CD4^+T细胞在绝经后骨质疏松症发病机制中的调控作用

绝经后骨质疏松症（Postmenopausal osteoporosis,PMO）是绝经后女性的常见病,是导致绝经后女性骨折的主要原因,研究表明骨质疏松性骨折的发病率很高,仅在美国每年就有150万例发生,同时骨折使各种并发症发生风险增加,如帕金森病、多发性硬化症、肺和心脏等疾病。

雌激素-雌激素受体信号通路对趋化因子的调控作用研究进展

雌激素参与机体多项生理、病理调节机制,在机体稳态中发挥不可或缺的作用。趋化因子作为低分子量趋化性细胞因子超家族的一员,活跃于机体各个系统的调节,并且其自身的表达也受到了全身各系统的调控,如内分泌系统的性甾体类固醇激素等。本文对雌激素-雌激素受体信号通路对趋化因子的调控及其机制作一综述。

趋化因子在雌激素调控骨代谢中的作用及其机制

无论年轻人或老年人,骨代谢平衡是维系机体健康的重要因素。骨代谢失衡会引起一系列疾病,如：骨质疏松症、软骨病、骨硬化等。在男性和女性体内,雌激素是众所周知的骨代谢调控因子,它主要通过调节骨形成和骨吸收来维持内稳态。早在75年前,Fuller-Albright就已经注意到,更年期雌激素减少与机体骨密度降低有关。

载脂蛋白E调控骨代谢的研究进展

骨质疏松症和动脉粥样样硬化是老年人群中的常见病和多发病。近年来，大量研究表明这两种退行性疾病之间存在密切联系。血脂异常是动脉粥样硬化的显著特征也常见于骨质疏松症患者，脂代谢紊乱可能是这两种疾病潜在的共同发病原因之一[1]。脂蛋白转运脂质是脂代谢的中心环节，受到位于细胞表面的脂蛋白受体调节[2]。脂蛋白的重要组成成分载脂蛋白E（Apolipoprotein E，ApoE）是脂蛋白受体的配体，在脂代谢中扮演重要角色[3]。探讨ApoE对骨代谢的调控作用，有助于揭示联系脂代谢与骨代谢的分子机制，为诊断和治疗骨代谢相关疾病提供新思路。

激趣探究 与英语共舞

探究性教学是以教师为引导,让学生通过探究掌握知识、让他们经历知识发生、发展全过程的一种教学方式。在小学英语教学中,如何引导学生进行探究性学习呢？笔者就此谈谈自己的一点体会。一、创设情境,培养探究意识小学英语有了多媒体辅助教学,课堂增色不少,它有助于培养学生的想象力与创造力,适合于对学生探究意识的培养,如再加上精美教具、生动情境,哪个学生会不喜欢呢？

如何激发农村小学生学习英语的兴趣

农村孩子从小接触不到英语，所以对这门陌生的语言他们是有所畏惧的。在课堂上不敢表现、交流，回家父母没时间也没有能力教。所以对于他们来说，要学好英语比学好语文数学难得多。因此，作为一名农村英语教师，我们应尽力在有限的教学条榫下为这些孩子创造积极的学习氛围，将他们引入有趣的英语世界。

如何在少先队活动中渗透德育

小学时期是学生品德养成的关键时期,在这个阶段一个人的世界观、人生观和价值观在逐步形成。德育可以帮助少先队员养成良好行为习惯和道德品质。那么,在新的形势下,如何在少先队活动中悄无声息地渗透德育呢?这就需要广大的少先队工作者从平时的工作中挖掘素材,创设环境,让队员在丰富多彩的少先队中接受德育的熏陶。一、在少先队活动中渗透德育的价值(一)发挥模范带头作用少先队是学校进行德育活动的基础力量,辅导员教师通过在实际教学实践中的观察.