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走进童话综合性学习
1
作者
许萍芬
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2005年第8期29-30,共2页
关键词
综合性学习
“走进童话”
活动目标
中学
语文教学
下载PDF
职称材料
终身研修 艺友相师 淬砺师德——“终身学习修炼”管见
2
作者
许萍芬
《福建陶研》
2012年第2期55-57,共3页
“终身学习”是教师专业发展不竭的动力,在《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中它被单独提出,即崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平...
“终身学习”是教师专业发展不竭的动力,在《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中它被单独提出,即崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这是师德修养的时代发展要求,是教师职业特点所决定的。
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关键词
终身学习
师德
中小学教师
职业道德规范
知识结构
专业发展
科学精神
学习理念
下载PDF
职称材料
题名
走进童话综合性学习
1
作者
许萍芬
机构
福建省泉州市惠安县第四中学
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2005年第8期29-30,共2页
关键词
综合性学习
“走进童话”
活动目标
中学
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
终身研修 艺友相师 淬砺师德——“终身学习修炼”管见
2
作者
许萍芬
机构
惠安第四中学
出处
《福建陶研》
2012年第2期55-57,共3页
文摘
“终身学习”是教师专业发展不竭的动力,在《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中它被单独提出,即崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这是师德修养的时代发展要求,是教师职业特点所决定的。
关键词
终身学习
师德
中小学教师
职业道德规范
知识结构
专业发展
科学精神
学习理念
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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作者
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1
走进童话综合性学习
许萍芬
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2005
0
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职称材料
2
终身研修 艺友相师 淬砺师德——“终身学习修炼”管见
许萍芬
《福建陶研》
2012
0
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