高校学术不端治理研究:文献分析的视角

高校学术不端治理,既是现代化大学治理的重要组成部分,也是社会治理的主要内容之一,日益得到关注与重视。高校学术不端具有显性和隐性之分,兼具个体性与社会性双重属性,其形成机制是学者内在动机与外部评价发生了“异化”。当前,高校学术不端治理面临主体话语权受到限制、防范机制不够完善、政策执行力相对不足等主要困境,结合现有问题和发展趋向,高校学术不端的治理应当确立以“学术共同体”为核心的治理理念,建立“诚信自律”与“法治约束”相结合的制度体系,推进“数字化”与“智能化”相融合的治理方式。

我国高校创新创业教育研究:文献分析的视角

高校创新创业教育关乎人才培养质量,对国家创新驱动发展意义重大。目前,对高校创新创业教育的内涵诠释有"倾向论""关系论"和"超越论"三种观点,对创新创业教育模式的探讨与研究可以分为单一模式与多类模式两种类型。在现有教育体制下实施创新创业教育,面临认知困境和行为困境:认知困境体现为高校创新创业教育的社会认可度不高,学科价值被边缘化等;行为困境如师资力量薄弱,课程体系不健全,政策措施落地困难等。加强内部建设和外部协同是走出困境的路径所在。当前,国内相关研究对创新创业教育内涵认识尚不统一,学科化研究受到限制,对创新创业教育贡献值的研究不足;未来的研究方向在于清晰界定高校创新创业教育的内涵,确定高校创新创业教育的核心学科地位,合理构建科学、客观、有效的贡献评价机制。

全纳视域下我国高校创新创业教育的层次困境与出路

全纳教育作为全新的教育理念和教育过程,要求为每个学生提供有效的学习机会,与我国高校创新创业教育存在契合之处。基于全纳教育的视角,高校创新创业教育由于与传统专业教育存在本质区别,在普及化、全面化以及特殊化三个层次将分别遭遇观念困境、融合困境及实战困境。当前,突破我国高校创新创业教育困境的有效出路,需要树立正确的全纳教育观念、构建协同创新的全纳教育方式以及实施客观科学的创业风险全纳教育。

高水平行业特色大学人才培养的转型——现实困境与发展路径

高水平行业特色大学具有行业一致性、时代适应性和服务集中性等基本特征,在面向行业和面向地方两个层面,存有人才培养高端性不够、服务性不强以及创新性不足等现实困境。新形势下,高水平行业特色大学应以建设"一流学科"为契机,抢占高等教育内涵建设的关键点,通过实施人才培养的分层分类模式、国际协同模式以及社会共建模式等,深化"顶天"和"立地"发展战略,实现人才培养的转型。

全纳教育视域下我国高校创新创业教育研究

全纳教育作为全新的教育理念,为我国高校创新创业教育的内涵拓展提供理论基础。高校创新创业教育由于与传统专业教育存在本质区别,在实施过程中将遭遇观念接纳困境、课程融合困境、集体合作困境以及全面保障困境。当前,突破我国高校创新创业教育困境的有效发展策略,是树立"全纳式"的创新创业教育观、构建"一体化"的教学体系、"全员性"的师资队伍以及"全方位"的保障机制。

洛克“绅士”教育及其对当代中国高等教育的启示——兼评《教育漫话》主要思想

洛克所著的《教育漫话》主要从德智体美三方面阐释如何培养"绅士"的问题,健康教育被认为是最基础的教育,品德教育是最重要的教育以及知识技能教育是最实用有价值的教育,同时,教育的地位、教师的责任和家长的教育都是影响"绅士"培养的主要因素。针对我国高等教育中存在的主要问题及特殊性,笔者认为应从"绅士"教育中受其启发,立足于首先解决思想品德的问题,确立学生的主体性地位。

超越与合作:转设期内生型独立学院发展路径选择

内生型独立学院作为我国高等教育的创新模式和独立学院的主要形式,从"生成"到"发展",都对母体高校高度依附,并模仿母体高校。转向建设时期,内生型独立学院将在寻求校外合作伙伴的基础上,超越与母体高校的上下隶属关系,走向两者平等合作。

论大学学术自由与社会责任——读《走出象牙塔——现代大学的社会责任》

随着经济的发展和社会的进步,社会生产和生活对高深知识的需求不断增长,西方大学走出传统"象牙塔",在接受社会经济资助的同时履行了一定的社会义务。大学与社会的联系日益密切,社会力量的介入,一定程度上削弱了大学自治的权力,破坏了学术自由的氛围,学术自由与大学在进行学术研究时承担的社会责任构成一对矛盾。现代大学应在坚持学术自由原则的前提下承担相应的社会责任,既服务社会又与社会保持一定的距离。

高等教育教学质量形成机理的实证研究

高等教育教学质量的形成是教学系统因素协同作用的结果。文章采用实证的方法研究高等教育教学系统因素在教学质量形成中的作用及其相互作用机理。研究证明除传统关注的教师教学和教学环境因素外,学生因素(学习动机、学习行为)对最终学习结果具有较大影响作用,且各因素之间具有一定的影响作用。研究结论为高校教学管理和大学生学习的自我管理和改进提供了理论依据。

高校本科专业评价本体性缺失及对策研究

文章从高校本科专业评价主体现状出发,分析了当前我国高校本科专业评价本体性缺失的原因,并提出了完善高校本科专业本体性评价的对策。

高教强省的价值取向及其构建策略

高教强省战略的提出是有着特定经济社会背景的,作为一种教育口号,不仅能够引起人们对高等教育与经济社会发展之间关系的关注,其本身也蕴涵着特定的价值取向和问题意识,只有对此有清晰的认识才能更理性地选择高教强省的具体策略。

实施“开放发展”战略,提升高等教育育人质量

育人是高校的根本任务,人才培养质量是衡量高校教育质量的核心指标。当今世界是一个开放的世界,高等教育育人过程本身也具有开放性特质,因此,现代高等教育需坚持开放的办学理念。＂开放发展＂是不断提升高等教育育人质量,实现高等教育现代化的战略选择。高校应大力实施＂开放发展＂战略,坚持开放的育人理念,营造开放的育人环境,建立开放的育人体系,拓展开放的育人路径,切实提升高等教育的育人质量。

自我管理:高校学生管理的有效方式

高校学生实施自我管理是实现大学生自我发展的内在要求，同时也是实现高等教育系统总目标的外在需要。当代大学生必须在一定的规章制度下．在教师、学生工作人员的帮助与指导下．努力营造自我管理的氛围，认真构建自我管理的组织机构，不断提高自我教育的能力，提高社会实践能力，增强自身综合素质．塑造出全面发展的自我形象。

独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式探索——以南京信息工程大学滨江学院为例

为社会发展和地方经济建设培养应用型人才是当今国内外高等教育的潮流,而校企合作是培养应用型人才的有效途径之一。本文就国贸专业在人才培养模式方面存在的问题,并结合南京信息工程工程大学滨江学院课程设置的实际情况,提出如何构建合理的外贸人才培养模式和课程设置体系,从而有效提高外贸人才的培养质量。

德清县探索“三色预警”机制 提升土地利用综合监测监管能力

为进一步加强耕地保护工作,严控新增违法用地,有效引导建设项目优先使用存量建设用地,提高土地利用效率和土地利用管理水平,德清县今年开始在全县范围内实行土地利用形势评价"红、黄、蓝"三色预警机制。通过定期研判各镇(街道)土地利用和管理形势,并根据研判情况对全县土地利用和管理情况进行预警,以期最大限度发挥有限土地的承载力,增强土地利用管理措施的前瞻性和有效性。

全环节管控 全要素聚力 全方位激励——德清县推动土地高效利用进入新阶段

2020年4月9日,《中共中央国务院关于构建更加完善的要素市场化配置体制机制的意见》发布,破解要素制约、激活要素活力已经成为亟待解决的重要课题。就德清县而言,当前建设用地总规模已经"顶到天花板",尤其是工业产业领域,随着近年来项目双进双产、产业集聚发展等工作持续深入推进,土地要素的有效供给不足已逐渐成为制约工业经济赶超发展的主要瓶颈之一。但与此同时,全域土地利用效率不高的问题仍然突出。向土地要空间、向空间要效益,推动有限的土地资源释放更大的产出,是需要持续关注、深化探索的关键领域。

新形势下毕业班大学生思想状况及对策探析

高校毕业生质量是衡量高等教育质量的重要标准。毕业班学生的思想状况对毕业生群体质量、高校教育质量以及高等教育质量影响重大。毕业班大学生的思想主流是好的,但同时也存有诸多问题,特别是由于就业引起的许多问题,需要进行开拓型教育、疏导型教育、辅助型教育和广益型教育,不断拓展和深化毕业生思想政治教育的实效性方法。

学业负担过重是教育问题还是社会问题——兼与项贤明先生商榷

项贤明先生在《教育改革中的问题辨析》一文中谈及教育问题与社会问题时指出:"中小学生学业负担问题其实就是社会问题而非教育问题",且他所说的社会问题不包括教育问题,这个观点值得商榷。学业负担过重问题不仅是教育问题,而且应该首先是教育问题。项先生对于教育问题和社会问题的这种区分是有意割裂了两者的关系。同时,学业负担过重问题也是社会问题的一种,且这里的社会问题包括教育问题。项先生将"减负"的责任推向了全社会而忽略了教育责任主体本身。笔者认为,教育行政部门和学校应当首先为"减负"负责。