由“六等”老师到绩效考评说开去

日前，偶得朋友寄来手机短信一条，内容如下：一等老师当领导，吃喝玩乐到处跑；二等老师干后勤，轻轻松松维持人；三等老师音体美，办公室里喝茶水；四等老师理化生，周末还能去踏青；五等老师语数外，老的早来死的快；六等老师班主任，累死讲台无人问。

读冯骥才的《珍珠鸟》有感——学校教育中的“扪心三问”

“真好!朋友送我一对珍珠乌。”最近，读了冯骥才的《珍珠鸟》。在沉浸于作家细致清秀，如涓涓细流般文字的同时，不觉怦然心动：他的这部作品说的哪是简单的养鸟，这难道不更是在告诉我们作为师者如何育人吗？

由“六等”教师说开去

日前，偶得朋友发来手机短信一条，内容如下；一等老师当领导，吃喝玩乐到处跑；二等老师干后勤，轻轻松松维持人；三等老师音体美，办公室里喝茶水；四等老师理化生，周末还能去踏青；五等老师语数外，老得早来死得快；六等老师班主任，累死讲台无人问。

由“六等”老师到绩效考评说开去

日前，偶得朋友发来短信一条，内容如下：“一等老师当领导，吃喝玩乐到处跑；二等老师干后勤，轻轻松松维持人；三等老师音体美，办公室里喝茶水；四等老师理化生，周末还能去踏青；五等老师语数外，老得早来死得快；六等老师班主任，累死讲台无人问。”