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职高数学课堂教学重在引导学生参与
被引量:
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作者
许辉君
《数学学习与研究》
2009年第7期126-127,共2页
新课程理念下的数学教学过程,不再是知识的传递和接受过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的过程.但由于职高学生数学学习的实际困难所致,学生真正参与数学课堂教学很少.教师必须转变教学观念,在教学中要始终把学生放在课堂的主体地...
新课程理念下的数学教学过程,不再是知识的传递和接受过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的过程.但由于职高学生数学学习的实际困难所致,学生真正参与数学课堂教学很少.教师必须转变教学观念,在教学中要始终把学生放在课堂的主体地位,通过营造和谐情境、组织数学活动、加强激励性评价等策略,使他们积极主动地参与到教学活动中.
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关键词
主动参与
激励性评价
数学活动
课堂教学
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职称材料
题名
职高数学课堂教学重在引导学生参与
被引量:
1
1
作者
许辉君
机构
浙江省仙居县职业中专
出处
《数学学习与研究》
2009年第7期126-127,共2页
文摘
新课程理念下的数学教学过程,不再是知识的传递和接受过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的过程.但由于职高学生数学学习的实际困难所致,学生真正参与数学课堂教学很少.教师必须转变教学观念,在教学中要始终把学生放在课堂的主体地位,通过营造和谐情境、组织数学活动、加强激励性评价等策略,使他们积极主动地参与到教学活动中.
关键词
主动参与
激励性评价
数学活动
课堂教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
职高数学课堂教学重在引导学生参与
许辉君
《数学学习与研究》
2009
1
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