幼儿园教师团队建设的实践与思考

为了进一步优化幼儿园的管理结构,加强幼儿园的团队建设,提高幼儿园的整体办学质量。在进行管理的过程中,要从教师的角度出发,加强对教师教育的管理,进一步提高教师队伍的综合素质,提高全体教师的执教能力,提高全体教师的职业素养,促进幼儿园的可持续发展。本篇文章就是基于幼儿园教师团队建设的实践与思考进行研究,结合本园的教育理念和办学原则,以及幼儿的教育指南,进一步做好幼儿教师的团队建设,明确教育工作的目标和中心,加强幼儿园的管理工作,促进教育的发展。

主动学习在幼儿园足球运动中的实践

主动学习,是指由学习者发起的学习,是学习者通过操作物体与人、观念、情景的相互作用,主动地建构关于现实知识的过程。皮亚杰的认知理论认为幼儿逻辑运算能力尚没有充分发展,他们主要依靠动作,直接作用于环境而获得经验。因此,幼儿学习的最佳方式不是依靠老师手把手地教或传递,而是向幼儿提供丰富的材料,让幼儿与他人、活动有着直接的、亲身实践的经历和想法,通过与世界和周围人们的交流来构造他们自己的知识体系。