中职“大专业、小工种”课程模式构建——以电子电器应用与维修专业为例

“大专业”指国家教育部公布的中等职业教育专业，“小工种”是指国家劳动和社会保障部确认的劳动工种。“大专业、小工种”课程体系按专业能力形成过程分为“两阶段”：大专业教育阶段，主要培养专业通用能力；小工种教育阶段，主要培养工种（岗位）特定能力。其课程模式构建的基本思路是，在对该专业及其相关工种（岗位）能力分析的基础上，组织模块教学内容，确立课程门类，形成“学习板块”。

岳阳县职业中专不简单

6月28日，2009湖南首届黄炎培职业教育奖颁奖大会上传来喜讯：岳阳县职业中专荣获“湖南首届黄炎培职业教育优秀学校奖”。此奖项全省共10个，其中中职学校仅3个，岳阳县职业中专是岳阳市唯一获此殊荣的中职学校。