提升文化软实力需求下的大学英语教学中“中国文化”的导入

中国文化博大精深,在大学英语教学中,重视"中国文化"的学习有助于传播中国文化,提高我国的文化软实力。在分析当前我国大学英语教学中"中国文化"学习现状的基础上,本文提出从教师、教材以及大学英语考试等三个方面来加强大学英语教学对于弘扬中国优秀文化的作用,进一步扩大中国文化在世界上的影响力。

对等理论在戏剧《茶馆》的茶文化英文翻译中的应用

对等理论是翻译领域一个重要的理论,指用最贴切自然的语言传达出源文的信息。功能对等理论强调意思的传达,以使目标受众得到与源文受众尽量相同的感受。翻译本质上是一种交流,戏剧也是一种交流,且强调受众的反应,因此功能对等理论也适用于戏剧翻译。本文以英若诚先生对老舍话剧《茶馆》中茶文化的翻译为例,说明功能对等理论在《茶馆》茶文化英文翻译中的应用。

浅谈大学英语课堂教学中的计算机辅助教学

随着我国教育信息化建设的稳步推进,计算机辅助教学受到越来越多的关注。本文通过简要介绍计算机辅助教学的含义并以建构主义教学理论和语言习得理论为理论基础,详细阐述了计算机辅助英语教学的作用及其完善途径。

新时代高校英语课程中中国文化的传承与发展

文化发展战略是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。融合工具性和人文性于一身的英语是传播中国文化的理想载体。在高校英语课程中融入中国文化是与时代的发展相接轨,具有实用实践方面的价值以及国家战略层面的意义。将中国文化融入大学英语课程还需继续完善教学大纲,增加英语教材中中国文化的比重,提升英语教师的文化素养和文化传承能力以及利用教学评价的反拨作用,这样才可以满足新时代中国文化传承与发展的新要求。

从沟通理论的视角浅谈大学英语教学改革

目前的大学英语教学依然存在着教学形式单一、师生缺乏沟通、评估片面等问题。本文结合管理学中的沟通理论,将大学英语教学过程与沟通过程相联系,论证大学英语教学在教学模式、教学渠道、教学评估等方面改革的必要性及其可行性措施,以期进一步完善大学英语教学。

新时代大学英语教学中的德育融合研究

“立德树人”是教育的根本任务。兼具工具性和人文性的大学英语是德融教学的理想载体。站在中国特色社会主义新时代的起点上,高校英语教学更应紧跟时代步伐,将德育融入学科教学,更好地发挥大学英语教学的育人功能,培养社会主义建设者和接班人。高校英语教师应积极探究融合路径,使学生在大学英语学习中有所学、有所思、有所悟,从而实现教育工作的根本任务。

探究幼儿园小班幼儿早期阅读能力的提升策略

小班幼儿正处于口语发展的关键时期,此阶段幼儿阅读习惯的养成会直接影响其未来的发展。对于幼儿来说,早期阅读活动不仅有助于其阅读能力的提升,还能帮助幼儿树立正确的阅读态度,使幼儿享受阅读带来的快乐。但就实际而言,部分幼儿园在开展早期阅读活动时缺乏创新性,忽视幼儿身心成长特点,导致阅读活动停留于表面,无法充分发挥其价值。因此,本文针对小班幼儿早期阅读进行研究,分析提升幼儿阅读能力的实践路径,望本研究能够对幼儿园早期阅读教育起到积极的优化作用。

基于微课选题的大学英语教学模式探究

概述国内外关于微课的研究。以两届中国外语微课大赛本科英语组的获奖作品为样本,研究微课的选题内容,认为以技能教学为主题的微课成为首选,以文化为主题的作品越来越受到青睐。以《大学体验英语综合教程I》Unit 8 Lead-in部分的Auld Lang Syne教学为例,从课前发布阶段、课上教学阶段以及课后总结阶段探讨基于微课的大学英语教学模式设计。

内置CFRP圆管的方钢管混凝土梁柱节点力学性能有限元分析

为了研究内置CFRP圆管的方钢管混凝土边柱节点的力学性能,利用ANSYS建立了6个边柱节点模型,分析CFRP圆管直径、传力构件尺寸等参数对节点力学性能的影响。研究结果表明:内置CFRP圆管可以提高钢管混凝土节点的极限承载力,但是圆管的直径对承载力贡献不大;增大方钢管的壁厚能有效的提高节点的承载能力。

内置CFRP圆管的方钢管混凝土梁柱节点力学性能研究

通过对一种穿心式的内置CFRP圆管的方钢管混凝土节点进行单调静力加载试验,并利用ANSYS软件对试件进行建模计算分析,并将试验与有限元结果进行对比,二者吻合程度良好.研究结果表明:这种组合结构的穿心型节点承载力较高、延性较好.

压力与适应理论对腹部手术患者心理状态及生活质量的影响

目的:观察压力与适应理论对腹部手术患者心理状态及生活质量的影响。方法:以120例行腹部手术治疗的患者为调查对象,以实际护理情况将调查对象分成对照组与研究组各60例。对照组采用常规管理方法,研究组采用压力与适应理论干预6个月,对两组患者入院时与出院时的焦虑、抑郁情绪及生活质量进行评估,并进行比较。结果:研究组患者术后首次排便与排气时间、肠鸣音消失时间以及腹痛与腹胀缓解时间均短于对照组(P<0.05);出院时研究组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均较入院时及对照组出院时显著降低(P<0.05);出院时研究组健康状况调查问卷(SF-36)8个项目得分均高于入院时及对照组出院时(P<0.05)。结论:压力与适应理论能促进腹部手术患者胃肠功能的恢复,改善患者焦虑、抑郁情绪,提高患者生活质量。