指向核心素养的美术教学实践策略——以剪纸教学为例

为有效落实学科核心素养,在高中剪纸课程实施过程中尝试以项目为中心,培养学生解决实际问题的能力,引导学生在从"我"到"我们"的角色转变中实现团队合作,以教育信息化手段促进学生的深度学习,强化学科之间的课程融合,通过跨学科统整,培养学生"适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。

激活初中学生美术表现潜力的“绘本”教学实践

初中美术教学中存在学生学习兴趣不高、表现力低等问题,影响了美术教学实施。文章主要就初中美术课上引入绘本,构建绘本风格的美术课例,借助"绘本故事"引发学生欣赏乐趣,借助"绘本形象"提高学生造型能力,通过"绘本创作"激活学生表现潜力等教学实践加以论述。

巧用庙宇文化 开发农村初中美术教学新资源

挖掘农村地区现有的资源，克服农村中学美术教学资源短缺的困难，可使新课程在农村中学得到更好的实施。鉴于广大农村庙宇众多，而庙宇正是民间工艺美术文化较为集中的地方，因而可巧用农村庙宇文化开发农村初中美术教学的新资源。

民间美术欣赏系列之三十福建民间工艺美术欣赏——漳浦“花姆”剪纸艺术

一、漳浦剪纸艺术的文化渊源与嬗变 剪纸是民间画工创造的一种艺术形式。“剪纸”二字，顾名思义，不外乎以剪刀去铰纸片，将纸剪成鸟兽花草之形、山水人物之样，也包括以刀雕镂的“刻纸”，今统称为剪纸。有关“剪纸”的最早记载当属《史记》中周成王（约公元前1055年-前1021年）“剪桐封弟”的故事；