聚焦核心素养,落实“教、学、评”一体化——基于高中化学实验课堂多元化评价的优化策略研究

目前高中阶段以落实核心素养,落实“教、学、评”一体化为主要教学目标,教师引导教学展开、学生占据课堂主体地位、师生、生生双向互评一体化的新型教学模式成为主流,形成了“教中学、学中做、做中评”的课堂新局面。文章基于“教、学、评”一体化的新局面,提出在高中化学实验课堂渗透并逐步落实多元化评价模式的改革思路,以期提升高中化学实验的趣味性和专业性,增强学生实验规程的主动意识和实验技术能力,培养学生多元化评价水平和化学实验解决分析思维能力,发挥多元化评价在化学实验教学中的作用效果,促进学生全面发展。

对高中化学教材疑难点解惑突破准确把握艺术的研究

疑难点是教学活动中的重中之重,疑难点教学直接影响了整体的教学质量。高中化学是基础化学学习中的关键,如何准确把握高中化学教材中的疑难点并准确地作出答疑、解惑对于学生化学知识的掌握至关重要,高中化学教师要具备通过突破疑难点来全面掌握高中化学教材知识的能力和素养。

新课改环境下提高高中化学教学有效性探究

在新课改环境下,对于高中化学教学需要进行进一步的改革。传统的化学教学方式需要学会摒弃其糟粕,而对于新的教学方式老师需要不断的创新,之后再在教学过程中不断的得到实践检验,从而朝着提高高中化学教育的目标不断前进。高中化学相对于初中化学而言,难度更大,知识点更复杂,体系更庞大,要求更高。而学生们在高中所学科目更多,分配到化学上的时间是有限的,如何提高教学的高效性就是重中之重。尽量在课堂上解决大多数问题,就要提高学生在课堂上的主动性,调动其积极性,这些都需要高中化学老师对教学方式进行改革创新。