五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设研究

本研究围绕五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设展开,强调校企产教融合与校企共建的重要性。通过对机电一体化技术、数控技术、电气自动化技术三个专业组成的机电一体化技术专业群的综合分析,本文提出了一个以就业为导向、能力为本位的课程体系构建方案。该方案包含公共基础课程、专业群平台课程、专业群模块课程、专业核心课程和专业拓展课程,旨在提升教学质量、促进学生职业技能和创新能力的全面发展,以满足未来工作环境的高技能人才需求。

基于校企合作、产教融合背景下机电一体化技术高职专业群建设实践研究

校企合作、产教融合是职业教育建设的基本办学模式,是办好职业教育关键所在,是服务区域经济发展、促进产业升级的重要举措。本文从专业群概念、专业群建设存在的困境分析,结合学校机电一体化技术专业群建设路径的研究,构建校企双主体办学体制机制;建成“双共一特”的共享课程体系;共建共享的“智能+”新型混合式教学模式,带动专业群建设研究,推动专业群建设发展,实现学校与企业零距离对接,推进了群业群人才培养模式创新,实现高质量人才培养。

关于机电技术应用专业群建设与质量提升的实践探索

连云港中等专业学校根据省教育厅《关于推进职业学校现代化专业群建设的通知》精神,对照《江苏省中等职业学校现代化专业群建设标准》,加强机电技术应用专业群建设。专业群建设质量与成效、特色与创新具有一定的学习和借鉴作用。

五年制高职电气自动化技术专业现代学徒制的课程体系构建的研究

为了推动专业教学实践活动的顺利开展,许多高职院校开始着眼于人才培养的现实条件,以现代学徒制为依据,积极构建完善的课程框架和课程体系。本文以五年制作高职电气自动化技术专业为分析对象,了解现代学徒制课程体系构建的实质条件及要求,以期为推动该专业课程教学改革提供一定的依据。

校企互动 分段培养——以江苏省连云港中等专业学校现代学徒制人才培养模式为例

以江苏省连云港中等专业学校电子技术应用专业为例,结合学校与青岛海尔智能家电科技有限公司共同开展现代学徒制人才培养试点工作的实际情况,重点从校企共建现代学徒制人才培养模式、模块化专业课程体系、共同打造教学团队等方面,深入分析现代学徒制班校企双主体育人的做法和取得的收获。

基于校企深度融合的现代学徒制的探索与实践——以江苏省连云港中等专业学校数控技术应用专业现代学徒制试点为例

现代学徒制是校企深度融合的有效实现形式,也是目前职业教育发展的基本趋势和办学试点模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合知识和技能传授,以培养学生技能为主的现代人才培养模式。本文以江苏省连云港中等学校的数控技术应用开展现代学徒制为例,从项目实施背景、实施过程、人才培养模式取得的成效和体会进行深入的探索和研究。