高职英语课堂与第二课堂高效衔接路径的探索——以铜陵职业技术学院英语教学改革为契机

新形势下高职英语课堂教学改革和第二课堂的创新不仅增加师生互动、有效整合课内外学习时间,更能有效地提高目前高职英语教学的效率。主动的教学改革和合理创新利用高新技术是探索高职英语课堂教学与第二课堂高效衔接路径的重要方法。

Canvas LMS与大学外语智慧课堂——基于对美国康州高等教育的实地考察

在工业4.0和“互联网+”时代,越来越多的美国高校形成了基于云架构、开源式的Canvas学习管理系统的线上线下深度融合的外语教学实践。在中国,伴随4G技术的广泛普及,大学院校全面覆盖WIFI,校内已经有着非常良好的智慧云课堂的应用环境,外语教育已经可以实现开放,互动和共享,另外通过线上线下课程的优化整合,不仅提高了学生外语运用能力,推动了复合型人才的培养,提高了自主学习的能力的和推动了团队合作的精神,让早日实现全民教育和终身教育的理想变得可能。

中国高校国际双向交流现状、瓶颈与突破——基于“双一流”建设以来“走出去”和“引进来”的数据

'双一流'建设要求培养具有国际视野的人才和增加国际生比例,培养国际化人才助推了高等教育国际化进程。而汉语难学以及中国多数高校知名度不够导致了中国高等教育国际化发展的瓶颈。通过对国际化程度较高的教育强国相关人才策略分析,结合'双一流'建设以来的'走出去、引进来'双向数据,探索促进国际交流内涵式发展的路径,为各地高校的国际化提供可借鉴的建议。

“我—你”的关爱——从生态女性主义视角解读《夏洛的网》

本文从生态女性主义的视角,分析E·B·怀特的《夏洛的网》的主题和创作模式,从而把握蜘蛛夏洛和小猪夏洛威尔伯的关系实质:相互关爱的"我—你"关系。而"我—你"关系正是挑战和解构当前的父权等级制度的利器。

“红”字的直译和意译

直译和意译是两种基本的翻译方法,其目的都是为了忠实地表达原作的艺术效果。本文重点论述了中英文中颜色词“红”的直译和意译。

参与性高校英语课堂教学实证研究

参与性教学是一种师生双向和生生多向的交际,是"做中学""学中做"的互动式学习,是适应英语语用要求、符合大学生学习心理规律的教学方法,通过实证分析,表明了参与性教学法在提升大学英语课堂教学效率和学生学习效果方面的存在影响,能有效地提高学生成绩。

大学生英语中介语石化分析及应对策略

中介语是学习者介于第一语言和目的语之间的一种过渡的动态语言系统,大学生在入学时出现的大范围中介语石化现象是由于中学和大学英语教学制度的巨大反差造成的。通过分析某职业技术学院2010—2015级学生的英语应用能力考试数据,试图了解大学生中介语石化规模和程度,并建议通过调整教育者的教学策略和改革现有公共英语教学模式,去缩短学习者与英语语言以及英语文化的社会距离和心理距离,从而激活学生原生或继生的中介语僵点,使之不断朝目的语运动,获得进步。

集体无意识中的反犹思想——对《银冠》中的美国主体文化中心地位的质疑

本文从美国主体文化集体无意识中的反犹思想出发，分析了马拉默德创作《银冠》三处精心设计，从而揭示了作者对读者表达的主题：集体无意识中的反犹思想是禁锢犹太民族追求平等的根本原因。

英语基础知识干预对高职学生听力焦虑影响的实证研究

本研究从基础知识干预的角度出发,研究高职学生英语听力成绩与听力焦虑。调查发现学生处于中高层级焦虑状态,焦虑程度和成绩相关。在多手段降低焦虑同时,侧重于基础知识干预,双重干预能够提高学生英语听力水平,降低焦虑值。该研究对高职英语听力教学将具有一定的借鉴意义。

国际经济与贸易专业课程整合与开发方案

由于受到传统教育教学模式影响,国际经济与贸易专业课程存在着诸如知识点重复交叉、课程内容实用性不强、重点内容不突出、课程体系与岗位结合度较差等一系列问题,而且也不利于人才培养模式改革;因此,有必要结合人才培养模式改革,来探究国际经济与贸易专业课程整合与开发方案。