无人机技术在矿山地质灾害调查中的应用探讨

无人机调查技术是近年来兴起的地质灾害研究技术手段,具有快捷、高效和低成本等优势,不仅提高了效率而且成果准确可靠,其利用地表数值地形(DSM)和地面数值地形(DEM)制作的高分辨率影像资料,能够迅速的完成地质体定性分析和定量调查工作。通过分析前人利用无人机在矿山地质灾害调查中的应用现状,总结勘察经验。对湖州市花岗岩矿区进行地质灾害勘查研究,验证无人机在矿山地质调查中,获取灾害岩体的精确位置、几何特征、结构特征、边界条件等信息的可行性,通过对岩体的类型、发育分布规律进行研究,可以为矿山地质的防治提供技术支持。

智慧课堂在混合教学模式中的应用与实践

智慧课堂作为“互联网 + 教育”的新型研究成果,极大延展了教学的空间维度,活化了教学资源、丰富了教学手段,因此将智慧课堂引入混合教学模式成为打通线上线下教学的关键问题。本次混合式教学采用著名的“四阶段混合教学模式”,教学实施上采用课前预练,课中实练和课后活练三部分。从学生学习数据分析发现,本次教学实践中教学目标达成度较高,整体教学效果良好,教学实施成效显著。

高等院校非地质专业《地质学基础》课程教学方法探索

围绕高等院校创业创新教育这一主题,以《地质学基础》课程教学为载体,采用调查问卷的形式对安徽工业经济职业技术学院非地质专业学生进行调查分析,结果显示近一半的学生认为该课程的学习开拓了其眼界,有效提高了其实践能力和创新创业能力。该课程创新人才培养模式,融创新创业能力培育于专业教育之中,针对不同专业侧重不同的教学内容,采用线上MOOC和线下理实一体化教学,激发学生的灵感思维,引导学生观察、描述并发现问题,进而培养学生创新创业能力,提高人才培养质量。

浅谈宿州市废弃坑口矿山生态修复技术方法

为落实全国"矿山复绿"行动方案、改善矿区及其周边生态环境、巩固和深化矿山治理成效,本文依据《安徽省矿山地质环境保护条例》等相关法律法规,结合安徽省矿山开采现状,对宿州地区矿山地质环境现状进行调查,充分分析矿山存在的地质环境问题、研究地质环境问题形成机理、对矿区内存在的突出地质环境问题,提出切实可行的矿山生态环境修复方案。

智慧课堂在线上教学中的实践与反思

随着高校在疫情防控期间的线上教学成主流,智慧课堂做为“互联网+教育”的新型研究成果,可贯穿于线上教学的教学过程中。课程教学上设计课前预学,课上梳理,课后辅导三个阶段,利用互联网技术收集学生学习数据,从而保障学习结果,实现知识内化。课程内容上紧跟时事,增加思政内容,从而提升学生行业归属感,与教学内容相得益彰。从反馈数据来看线上教学设计教学目标达成度较高,整体教学效果良好。

宿州市大灵山废弃塘口矿山生态修复技术方法与措施

为巩固和深化矿山治理成效,改善矿区生态环境,本文根据《安徽省矿山地质环境保护条例》、安徽省“矿山复绿”行动方案等相关法律法规及文件的要求,根据现场调查和资料收集,并结合矿山地质环境特征和土地利用总体规划,分析矿山存在的地质环境问题,制定切实可行的矿山生态环境修复方案,使治理区的生态环境得到改善,消除环境视觉污染、矿山地质灾害及相关安全隐患。

地质灾害防治的策略探讨以及地质环境的应用研究

在建设项目实施过程中,经常遇到不良地质条件。为了确保安全有序的施工,有必要对项目现场的地质灾害风险进行评估。根据评价结果,采取合理可行的地质灾害防治策略,将地质环境合理应用于地质灾害防治,提高防治效果。本文详细论述了地质灾害防治的策略和地质环境的应用,希望对提高地质灾害防治水平有所帮助。