麦滋林-S颗粒治疗门脉高压性胃病效果观察

将胃镜证实的门脉高压性胃病(PHG)273例(轻度220例,重度53例),随机分成3组,以麦滋林-S颗粒(M组)、雷尼替丁组(R组)、麦滋林并心得安(MI组)对照服药2周治疗,进行短期疗效观察.结果:M组总有效率80.26%,R组为57.79%,MI组为82.35%.M组和MI组比较差异无显著性(X^2<0.0158,P>0.05),R组和M组、MI组比较差异具有显著性(X^2>10.828、P<0.001).结果提示:轻度PHG单用麦滋林-S颗粒完全有效,重度者与心得安合用疗效显著.

对初中语文阅读体验式教学策略的实施探讨

随着我国教育的不断改革与发展,阅读体验式教学受到了人们的广泛关注。作为一种全新的教学方法,不仅可以满足语文阅读的需求,同时也可以激发出学生的阅读热情,让学生在实际语境中进行观察,找出其中的潜在信息。在阅读体验式教学的影响下,可以让学生成为学习的主人,同时也可以促进学生的学习与发展。基于此本文针对初中语文中的阅读体验式教学进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

初中语文“综合性学习”实施的问题及策略

随着新课程改革的深入发展,语文＂综合性学习＂的重要性日益被挖掘出来。在当前的初中语文教学中,综合性学习的发展仍然面临着重视程度不足、定位不够清晰,教学内容过于混乱等,这些导致＂综合性学习＂的效率低,难以达到应有的效果。本文针对当前初中语文教学＂综合性学习＂的问题着手讨论,以期为日后发展策略做出进一步思考。

初中语文课堂中如何培养学生质疑能力

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决问题更重要。受到应试教育的束缚,传统的语文教学中,教师习惯性地抓住课本的重点,牵引着学生去理解、去被动地接受知识,而忽略让学生主动提问、主动思考的重要性。导致学生不敢提问、不会提问、不善于提问,缺乏质疑意识,无法形成一个良好的提问习惯。因此,在初中语文教学中,教师要为学生创设质疑的氛围,鼓励学生大胆的提问,培养问题意识、质疑能力。

去甲氧柔红霉素治疗难治性髓系白血病29例

目的分析和总结去甲氧柔红霉素(IDA)治疗难治性髓系白血病的疗效和毒副作用。方法 IDA 10mg 第1天至第3天,静脉滴注,阿糖胞苷(Ara-C)200mg 第1天至第7天,静脉滴注。结果 29例中完全缓解(CR)17例,部分缓解(PR)7例,未缓解(NR)3例,死亡2例,总有效率84.9%。最严重的毒副作用是骨髓抑制,髓外毒副作用与其他蒽环类药物相比略轻。结论 IDA 对于难治性髓系白血病有很高的缓解率,毒副作用相对较小。