高中生物微课设计的实践与反思——以“光合作用的过程”教学为例

本文以微学习理论、最近发展区理论和建构主义为理论指导,按照ADDIE模型开发设计微课案例,采用“微课程教学法”应用于高中生物教学实践。在调查高中生物教学现状的基础上,分析了将微课应用于教学的可行性。通过对微课教学的实践和学生访谈,验证了微课在提高生物课堂教学效率、提高学生课后自主学习能力等方面的积极效用。为微课在高中生物教学中的应用提供了一定的参考性意见。

运用“开放实验室”提高教师实验教学与开发能力

阐述了＂开放实验室＂作为一种教学平台,能够在开放环境下促进师生参与实验研究。文章试图探讨通过运用＂开放实验室＂,提高教师实验教学与开发能力,促进中学实验的教学。