北京市青少年冰球运动发展现状及对策研究

随着2022年冬奥会的日益临近，中国冰雪运动的参与度和文化氛围都有待提升，特别是作为主办地之一的北京。青少年作为活跃的群体，尤其需要探索。本文基于目前北京青少年发展现状进行分析，提出未来发展策略，以带动更多人参与冰雪运动。

医院在突发公共卫生事件中利用不同媒介进行健康传播的实例探讨

在应对突发公共卫生事件的实践中,医院不仅仅要做好医疗救助,还应该积极参与健康传播工作。新型冠状病毒肺炎疫情是典型的特别重大突发公共卫生事件,部分医疗机构、社会组织在疫情期间均积极开展健康传播工作。以2019年12月31日至2020年3月20日为时间段,比较了38家医院利用微信公众号开展健康传播的行为取向,并针对性比较了武汉市中心医院基于微信公众号、微博、抖音3个媒介所开展的健康传播的实际效果,从而分析医院在突发公共卫生事件中参与健康传播的规律。基于分析结果,提供了医院在突发公共卫生事件中参与健康传播的对策建议:要承担好健康传播“把关人”的责任,组建专业的健康传播团队,开展高质量的健康传播工作并综合运用各类媒介平台。

基于满意度调查的深圳市科技评价政策实施建议

满意度调查对于科技评价政策完善有着非常重要的指导意义。深圳市科技项目投入逐年加大,科技创新产出效果明显,得到了科研工作者较高的评价。但是目前项目评价过程中存在一定的问题,主要是项目申报和评审过程较为复杂,其中财务审核过程尤为突出。此外,项目的跟踪和验收管理也较为粗放,验收过程不够透明,验收后的项目价值也没有得到持续性体现。未来建议建立更加科学、公正的体系,项目评价机制多元化,并且加强第三方机构的作用。

城镇职工基本医疗保险个人账户运行方式的文献综述

在整体医疗费用过快增长的背景下,结合国外经验,我国从1993年开始探索建立城镇职工基本医疗保险个人账户。通过二十多年的发展,各地区在中央相关文件的指导下,结合实际情况,均对个人账户的运行做出了具体的规定,地区间在个人账户的使用上存在一定的差异。随着内外部情况的变化,个人账户在发挥作用的同时也带来了一定的问题。学术界对于个人账户的保留与否也存在着争议,不同学者从数据分析、建立模型、理论探讨等方式入手进行了大量的研究。这些研究也为日后个人账户的改革提供了理论基础和方法借鉴。

深圳市科技评价政策的质性研究——基于一线科研管理者视角

科技评价是促进科技创新,推动社会发展的重要激励和保障。但其评价需要随着时代发展、社会需要而不断改革完善。本研究运用深度访谈的质性方法对几位一线科研管理专家地行了访谈,发现了科研人员受限过大、长效性价值未体现等问题,并具体探讨了财务指标僵化、研究类型未区分等问题原因,进而提出了对策建议。希望借此促进科技管理者、科学家和评价专家之间的对话,为推动深圳市科技评价的改良优化提供参考。

探寻中国体育文化软实力提升的策略与路径

以约瑟夫的软实力概念入手推出文化软实力的概念进而对体育文化软实力的概念进行界定。研究分析目前我国体育文化软实力的现状,通过与他国对比找到不足得出我国体育文化软实力需要提升的事实。通过分析体育新闻传播对于提升体育文化软实力的优越性、两者之间的关系来确认通过加强体育新闻传播建设来提升体育文化软实力是较好的策略之一。进而分析目前传播过程中的不足来体现研究这一问题的必要性,最后得出结论并提出一系列促进体育新闻传播的策略和路径。

基于新媒体使用的知识获取差异研究

文章探讨知识获取的差异,知识沟假说认为,随着大众媒介向社会传播的信息日益增多,社会经济地位较高的人通常比社会经济地位较低的人能更快地获取知识,因此,在获取知识方面,两者之间的鸿沟会越来越大。首先,通过专家学者的理论研究来支持这一假说,指出了新媒体时代与传统媒体时代的区别。在新媒体时代,信息传播的速度更快、数量更多,知识的更新极大地改变着人们的社会生活,对新媒体的使用导致了不同阶层的人们之间更为显著的知识沟。最后,研究了当代中国的知识获取差异,结合目前的潮流与实际加以分析。

西部县域中小学生低碳科普教育研究

低碳科普教育是实现全民低碳、持续低碳,构建低碳社会的重要途径。本文探究了广西壮族自治区县域低碳科普教育现状,中小学生日常低碳行为及其对低碳科普教育的期望。结果显示:县域缺乏低碳科普教育活动,学生很少参与低碳科普教育;中小学生具备一定的低碳知识基础,但低碳词汇认识和理解程度不高;低碳科普教育途径以学校途径和网络途径为主;低碳科普教育开展方式以课堂授课和教材学习比例最大,参观科普场馆比例最小;低碳科普教育活动的开展最大的两个阻碍因子是没有相应的科普教育活动和学习任务重;小学生具备一定基础的低碳知识,低碳行为判断力和履行度不高;初中生低碳行为比例虽比小学生高,但其低碳素养仍需提升;高中生低碳行为较好,对其开展低碳科普教育仍不可松懈;中小学生期望低碳科普教育频次高,但对教育作用的期望值不高;中小学生最期望的两种低碳科普教育方式是科普实验游戏和参观科普场馆。最后提出县域低碳科普教育发展的对策和建议。本研究为开展县域低碳科普教育提供实证性依据和参考。