小学低年级识字教学中的育人价值初探

新基础专家们在一年级识字篇给出了很好的建议：关注学生差异，关注每个学生的发展；渗透汉字文化意蕴，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情；关注学生思维的发展，从小学习做聪明的小学生。

小学生语文阅读理解能力检测探究

语文新课程标准提出,语文是工具性与人文性的统一。要改变以前过分强调书本知识的倾向和过分强调对语文知识掌握量的评价,逐步转向对学生语文知识进行质的评价,也就是尊重学生在语文学习中独特的理解与体验。这一要求带来的必然结果是对学生独特理解的判断失去了统一性和标准性,无法准确诊断学生的语文学习能力。