临床实践教学中的学科交叉融合研究

本文旨在探讨学科交叉融合对高研读教育的教育意义,并提出了有效实施学科交叉融合的教学策略。首先,通过加强学科交叉融合的课程设置和建立跨学科的教学团队,可以培养学生的综合素养和跨学科思维能力。其次,鼓励学生参与跨学科的研究项目和加强与社会行业的合作,可以将学科交叉融合落地应用。最后,介绍了跨学科学习资源的利用和跨学科评估方式的重要性。通过跨学科项目学习、跨学科教师团队合作、跨学科知识融合等策略,学生可以培养跨学科能力,提高综合素养。

PDCA循环教学法在临床医学专业教学实践中的的应用研究

观察PDCA循环教学法在临床医学专业教学实践中的的应用作用。方法 纳入2020年1月到2022年1月的临床医学专业实习生50名。普通组(25名):实施常规临床医学教学。PDCA循环教学法组(25名):实施“PDCA循环教学法”指导下的临床教学。比较效果。结果 PDCA循环教学法组中,实习医学生的临床医学专业教学质量调查问卷评分、临床医学理论知识考核评分、临床医学技能水平考核评分、临床医学思维能力评分、学习积极性评分、临床医学专业教学满意度评分,同普通组比较而言均显著升高(p<0.05)。结论 将“PDCA循环教学法”指导下的临床教学模式用于临床医学专业教学实践的效果更佳。

高职临床医学教育中实践教学模式的实践研究

随着临床医学的不断发展和高职教育的不断改革,如何优化高职临床医学的实践教学模式,提高学生的实践能力和临床素养成为了一个重要的研究方向。本文通过对高职临床医学实践教学模式的研究和实践,总结了当前主要的实践教学模式,并提出了相应的优化方案。本文认为,在高职临床医学教育中,应该采用以问题为导向的学习、团队合作学习和模拟实训等教学模式,加强实践环节的设计和实施,并且加强师生之间的互动与沟通,提高教学质量和学生的实践能力。

高职妇产专业线上线下混合式教学模式改革

进入21世纪,人类已经进入了一个全新的信息化时代,妇产医学教育也被裹挟其中,妇产医学教育是我国妇产医学在教育信息化的浪潮下改革发展最快的医学教育之一,专业的妇产信息化技术将对妇产医学教育的发展产生越来越深刻的影响,也必然会对高等职业教育的妇产科教育的变革产生影响。在信息化大浪潮的裹挟下,在传统教学困境的驱使下,郑州澍青医专妇产科教学团队致力于不断发展和创新线上线下混合教学模式,形成了线上线下的课前认知,课内突破,课后巩固,教育方式稳定,大幅提高了课堂教学质量,各级各类信息化教学竞赛不断展开,学校凭借雄厚的师资力量硕果累累。

阿托伐他汀对血脂异常大鼠血管内皮功能及氧化应激的影响

目的探究阿托伐他汀对血脂异常大鼠血管内皮功能及氧化应激的影响。方法选用2月龄雄性Sprague-Dawl(SD)大鼠45只,随机分为对照组、模型组、药物组各15只。对照组:普通饲料喂养;模型组:高脂饲料喂养;药物组:给予高脂饲料喂养的同时每日给予阿托伐他汀灌胃(5 mg/kg)。第4周最末次给药并禁食12 h后,断头取血快速离心获得血浆,并将大鼠胸主动脉迅速取出洗净冻存。检测血浆三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)和总抗氧化能力(T-AOC)的含量及大鼠胸主动脉中血管细胞黏附分子(VCAM)-1含量。结果与对照组比较,模型组大鼠血浆TG、TC、LDL-C、MDA和VCAM-1均显著升高(P<0.05),而HDL-C、T-AOC和SOD含量显著降低(P<0.05);与模型组相比,药物组TG、TC、LDL-C、MDA和VCAM-1均显著降低(P<0.05),而HDL-C、T-AOC和SOD显著升高(P<0.05)。结论阿托伐他汀可显著调节血脂异常大鼠脂质代谢,清除自由基、抗脂质过氧化损伤并下调VCAM-1蛋白的表达。提示阿托伐他汀具有保护血管内皮和抗氧化应激的作用,在动脉粥样硬化性心血管疾病的发生发展中发挥重要抑制作用。

论新医科背景下虚拟仿真实验教学在临床医学专业教学中的应用

分析新医科背景下的虚拟仿真实验教学在临床医学教学的应用价值。方法 选择2022级临床医学生作为观察对象,根据不同班级进行分组,1班采取常规教学方法,2班基于新医科背景下采取虚拟仿真实验教学方法,对比学生的理论成绩及实践成绩及临床医学认知率、学生对教学模式的满意度。结果 2班学生的理论及实践技能考核成绩均比1班学生高,差异有统计学意义(p<0.05)。2班学生的临床医学认知率比1班学生高,p<0.05。2班学生满意度比1班学生高,p<0.05。结论 临床医学教学中基于新医科背景下采取虚拟仿真实验教学模式效果显著,可提升学生的学习成绩及临床医学认知率,学生对教学模式比较满意。

“双高”背景下着力提升高职院校国际化办学水平的探索与实践

高职教育实施“双高”计划,为高职新发展拉开了帷幕。“双高”对提高高职教育质量具有重要意义。但是,在国际化办学中,我国高职院校国际化办学质量及水平均处于较低状态,呈现被动适应的态势。探讨高职院校国际化办学水平问题,有利于发现高职院校国际化办学中存在的问题,并提出针对性的改进措施,以为国际化办学水平的提高提供参考。

棒线材坯料加热的节能减排技术发展探讨

当前我国的轧钢技术与国际先进水平还存在着较大的差距,棒线材生产中的燃料成本占到加工费的30%~67%,所以非常有必要对轧钢加热的节能减排技术进行深入的研究,从而更好的降低轧钢能耗,积极改进现有加热炉节能工艺,甚至去除现有加热炉,改为其它加热方式,从而使得加热的效率以及能耗大幅降低。

红钢棒材螺纹钢生产线降成本生产实践

介绍了红河钢铁有限公司轧钢厂棒材生产线成本控制面临的困难,棒材生产线设备水平不高,坯料供应不充足,技术管理低效,通过采用专坯专供提高成材率、控冷细晶化工艺优化和备件功能承包等措施,棒材技术经济指标进一步改善,成本进一步降低,成材率指标同比提高0.14%,备件使用费用降低4.15元/吨,降本增效1821.49万元/年。

高职护生职业态度及相关影响因素分析

目的:了解高职护生的职业态度现状,找出相关的影响因素,并且为教学改革提供可靠的依据。[方法]采用护生职业态度表和自行设计的影响因素问卷对护理系224名高职护生进行调查。[结果]护生职业态度评分的平均分为(4.69±1.14)分,66.4%的高职护生的职业态度中立偏积极,33.6%的护生职业态度处于中立偏消极。通过多元回归分析,年纪、民族、录取方式等影响职业态度的主要因素。[结论]2/3的高职护生对护理职业持有比较积极的态度,学校及用人单位应加强专业的思想教育,培养高职护生良好的职业态度。

“医教协同”背景下高效培养优质临床护理人才的研究

根据“医教协同”的推进理念,坚持科学性、系统性、适应性、职业性的基本原则,构建高效优质临床护理人才培养质量评价体系,采用主成分聚类分析法对培养质量评价体系进行验证,并对高职高校优质护理人才培养质量评价体系验证结果进行深入分析,以期为高职医学人才培养质量评价的深入开展提供借鉴。通过医教协同模式,改革护理教学体系,提高护生的岗位胜任力,培养应用型护理人才。

“教、学、做、考”模式在《基础护理学》教学中的实践

随着我国经济水平的不断发展和提升,人们对护理专业的要求越来越高,从原来的重学历到现在的重能力,在职业道德的要求和对人才的规格、内涵上,不断发生着变化。作为培养高层次高素质的应用型技术人才的高职高专院校,树立'把握教育标准,提炼核心知识,保证教育质量;调研市场需求,选准特色定位,培养适用人才'的观念,就要在教学理念、教学方法、教学内容及教学手段上进行大胆地改革,以市场需求为导向。为培养高技术和高素养的人才,对我校基础护理学课程进行了'教学做考'一体化教学模式的研究和实践,并取得很好的成效。

微课在专科临床医学教学中的应用

本文从专科临床医学教学所面临的困境出发,结合当前信息技术在教育领域的广发应用,作者阐释了微课的特点,微课在临床医学教学中的优点,最后详细剖析了微课怎么样更好地与临床医学教学进行深度融合。

西那卡塞治疗血液透析患者继发性甲状旁腺功能亢进症的临床研究

通过研究两个相同随机、双盲、安慰剂对照试验,本研究评估了拟钙剂盐酸西那卡塞治疗血液透析患者继发性甲状旁腺功能亢进症的临床效果。将接受血液透析及进行标准治疗仍控制不佳的继发性甲状旁腺功能亢进患者随机分配接受西那卡塞(80名患者)或安慰剂(80名患者)治疗26周。每日一次的剂量从30 mg增加到180 mg,以达到患者体内每毫升250 mg或更少的完整甲状旁腺激素水平。主要终点是进行为期14周的疗效评估阶段的患者在该范围内的值的百分比。西那卡塞组有43%的患者达到主要终点,而安慰剂组仅为5%(p<0.001)。总体而言,接受西那卡塞治疗的患者平均甲状旁腺激素水平下降43%,而安慰剂组平均甲状旁腺激素水平下降9%(p<0.001)。西那卡塞组患者体内血清钙磷乘积下降15%,安慰剂组则维持不变(p<0.001)。西那卡塞可有效降低甲状旁腺激素水平,而不依赖于疾病严重程度或维生素D甾醇剂量的变化。西那卡塞可降低接受血液透析的不受控制继发性甲状旁腺功能亢进症患者体内的甲状旁腺激素水平,提高钙磷稳态。

产褥期感染的病原菌分布和相关因素分析

目的分析产褥期感染的病原菌分布和影响因素,为产褥期感染防治提供参考。方法收集2016年1月-2018年10月在本地区医院分娩的2 800例产妇临床资料。全自动微生物鉴定仪鉴定菌株,倍比稀释法进行药敏试验。分析产妇年龄、孕周、产程、产次、合并基础疾病、产后出血、生产方式与产褥期感染的相关性。结果 122例患者诊断为产褥期感染,培养分离病原菌101株。2016年分离出病原菌38株,2017年33株,2018年30株。革兰阳性菌53株,革兰阴性菌45株,真菌3株。金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、大肠埃希菌、铜绿假单胞菌、白色假丝酵母菌和光滑假丝酵母菌分别为20、15、17、11、2和1株。金黄色葡萄球菌对头孢唑啉、头孢曲松、诺氟沙星、左氧氟沙星、利福平、庆大霉素、阿米卡星、替加环素和万古霉素耐药率分别为60.00%、55.00%、55.00%、35.00%、0、55.00%、10.00%、0和0;表皮葡萄球菌耐药率为40.00%、40.00%、46.67%、40.00%、0、53.33%、6.67%、0和0。大肠埃希菌对头孢他啶、头孢唑啉、哌拉西林、哌拉西林他唑巴坦、诺氟沙星、左氧氟沙星、庆大霉素、阿米卡星、美罗培南、亚胺培南耐药率为52.94%、58.82%、70.59%、0、58.82%、41.18%、47.06%、5.88%、0和0.00%;铜绿假单胞菌耐药率为54.55%、100.00%、45.45%、0、54.55%、36.36%、54.55%、9.09%、0和0。产妇年龄、分娩医院类型、产妇体质量指数(kg/m2)、产次等不同产妇产褥期感染率差异无统计学意义(P均>0.05)。孕期、是否合并基础疾病、分娩方式、产程和产后出血等不同产妇产褥期感染率差异有统计学意义(P均<0.05)。讨论产褥期感染与孕期是否足月、是否合并基础疾病、分娩方式差异、产程和是否产后出血有关。分离菌对抗生素产生不同程度耐药性。