重视幼儿学习品质 提升学前教育质量——学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

《3-6岁儿童学习与发展指南》是实施学前教育的指导性文件,该文件主要从德、智、体、美等多个方面对儿童教育的实施进行了指导,凸显了“以幼儿为本”在学前教育阶段的重要性。文中主要从促进儿童身心健康发展、提高儿童语言学习能力、注重培养儿童社会意识、激发儿童科学探索兴趣、引导儿童感受与欣赏艺术美等五个方面分析了提高学前教育质量的途径,以期对解决幼儿阶段教学的“模式化”问题有所借鉴。

以人为本 提升学前教育质量——学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

《3-6岁儿童学习与发展指南》是实施学前教育的指导性文件,该文件主要从德、智、体、美等多个方面对儿童教育的实施进行了指导,凸显了"以幼儿为本"在学前教育阶段的重要性。文中主要从促进儿童身心健康发展、提高儿童语言学习能力、注重培养儿童社会意识、激发儿童科学探索兴趣、引导儿童感受与欣赏艺术美等五个方面分析了提高学前教育质量的途径,以期对解决幼儿阶段教学的"模式化"问题有所借鉴。

播撒学科素养，助推幼儿成长

近年来,不同阶段的教育界人士都对学生学科素养的培养给予了很大程度的关注,然而大部分学者似乎都将学科素养培养的注意力集中于义务教育或高等教育阶段,却鲜有学者将学科素养的提升与幼儿教育相联系。2016年下半年张家港市第十八届课堂教育改革经验交流会,首次提出了'突出学科素养,让学习真正发生'的主题,基于此,本文认为对学生学科素养的培养并不是短时间内可以形成的,而是需要从小培养,从娃娃抓起的,因此本文强调在幼儿教育阶段加强对幼儿进行学科素养的培养。

角色游戏开辟幼儿行为艺术的新篇章

幼儿是人生发展的初期,是培养行为习惯的开始时期,作为一名幼师,就应当按照文明和素养出发,对角色游戏有一个正确的认识。在教育幼儿的过程中要重视这个阶段,这也是培养幼儿行为艺术的一个最为重要的时期之一,对幼儿的发展有着十分重要的意义。幼师在教学的过程中采用角色游戏的方式,让幼儿在娱乐的过程中形成良好的行为习惯。本文将通过角色游戏来培养幼儿行为艺术进行深入的分析和研究。希望本文的相关内容能够为教育人士提供一些有用的建议。