学龄前儿童气质与身体活动的关系:身体活动养育实践的中介作用

目的:探索学龄前儿童气质和身体活动之间的关系,以及身体活动养育实践在二者中的中介作用。方法:以247名学龄前儿童(男117名,女130名)为被试,使用三轴加速度传感器测量身体活动水平,儿童行为问卷和中国香港学龄前儿童身体活动养育实践量表测评气质和身体活动养育实践,使用差异分析、相关分析和中介作用分析等探究三者之间的关联。结果:1)男童腾动性与LPA(r=0.25,P<0.01)、MVPA(r=0.41,P<0.01)、TPA(r=0.35,P<0.01)均显著正相关,女童负向情感与LPA显著负相关(r=-0.18,P<0.05);2)男童鼓励与LPA(r=0.32,P<0.01)、TPA(r=0.31,P<0.01)显著正相关,抑制相反与LPA(r=-0.22,P<0.05)、TPA(r=-0.20,P<0.05)显著负相关;3)男童负向情感与鼓励显著负相关(r=-0.31,P<0.01),与抑制显著正相关(r=0.26,P<0.01),女童负向情感与抑制显著正相关(r=0.26,P<0.01),男童(r=0.34,P<0.01)和女童(r=0.41,P<0.01)的主动控制均与鼓励显著正相关;4)鼓励在男童腾动性与LPA、TPA关系中起部分中介作用,在男童主动控制、负向情感与LPA、TPA的关系中起完全中介作用。结论:幼儿气质和身体活动水平具有一定关联,其中身体活动养育实践——鼓励,在男童中发挥重要作用,未来在身体活动水平促进中要大力挖掘科学的身体活动养育实践措施。

精于心,显于形——幼儿园家长会管理实践

家长会是幼儿园与家庭合作中最为传统和普遍的一种形式.然而,在实际操作中,家长会却渐渐流于形式化,偏离了它的实质意义和功效.并日渐显现出它的弊端：形式陈旧无新意,家长参与度不高等.在幼儿园的日常管理中,当家长会逐渐成为一种流于形式的家园互动模式,我们常常会听到来自于老师和家长的不同的声音,如＂家长会的设计可以融入哪些新鲜内容呢？ ＂ ＂宝宝家长会的时间到了,是否有必要参加呢？ ＂,等等.

课外益智活动对学前儿童认知发展的影响

“双减”政策实施后,学前儿童家庭将一些非学科类的课外益智活动视为获取“幼升小”优势的新路径。本文利用2022年长沙822名学前儿童数据评估了课外益智活动的认知效能,研究发现:课外益智活动并不总是能转化为幼儿认知优势,其认知回报在小班阶段显著,而中班后则不显著;课外益智活动可通过提高幼儿的“专注力”间接提升认知回报;益智活动对中低收入家庭儿童认知发展有较大“补偿作用”,但在高收入家庭的儿童中边际收益较低;益智活动时间投入过多对认知发展有“反噬作用”。