故事营销原理的归纳与课程设计

在广告业界,故事营销乃广告制作重要分项之一。利用商业广告说一则故事,建立商品与消费者的共识,从而提升商品的销售业绩,为故事营销最直接的目的。为了达成此一目的,故事的写作就必须贴近消费者,利用消费者的特定需求设计故事内容,从而落实商家的销售目标。这与传统写作课程所说的“作者”“作品”“读者”的关系颇为相似,所不同者,在于故事营销具备明确的指向性,而传统写作课程则专注于通用性。传统写作课程并非没有目的性与指向性,而是教学之初便预设了学习者尚待磨练基本写作技巧,先为学习者夯实必要的语文表达能力,再以此能力迎接未来的各种可能挑战。换言之,故事营销写作练习,在课程序列上应该后于基础写作、应用写作等传统通用性写作课程,属于具备特定需求的学生才会修习的写作进阶课程。

荀子对禅让思想的继承与修正

《唐虞之道》《容成氏》《子羔》等战国楚简的出土,促使学者相继投入战国禅让思想的研究,其中《荀子·正论》对尧、舜禅让的否定,令不少学者认定荀子的立场与战国法家相似,属于禅让思想的否定派。综合传世文献《尚书》中《尧典》《舜典》《大禹谟》及前述三种出土文献所呈现的禅让思想,与《荀子》中《正论》《成相》对禅让的诠释相互映证,以及《荀子》其他篇章所涉及的观点,可见得荀子并非全盘否定禅让,只是企图将之融入其礼制思想中,刨除禅让思想中不符时用的部份元素,又能持续体现“尚贤”“授能”“遇时”等政治理想。

主题式写作训练模式研究——对同人写作的借鉴

一、前言,在我国正规学制当中,写作能力的培养属于语文教学的一部分,但在教学过程中,由于课时过少、学生过多以及考试指导教学等诸多现实限制下,大多只能专注于议论文写作教学,而对抒情、记叙等写作技巧较少触及。然而,议论、抒情、记叙本皆为基础写作手法之一种,并非文体、类型的区分标准,重视议论说理技巧,而缺少抒发情感、记物叙事之能力,就整体写作能力而言便显得失衡。

目标式写作教学法设计--以景区故事创作为例

一、前言在我国的现代教育体系当中,向来重视学生写作能力的养成,但因缺乏明确的教学方式,且于升学考试中长期依附于语文科目考试,致使作文教学多归诸于语文课程当中,成为课后作业的主要形式之一。