“三全育人”背景下高职院校教师协同育人机制的探究

在“三全育人”背景下,结合党对高校思想政治工作的要求,针对高职院校的育人理念和学生群体特征,创造性地构建了“136X”模式的协同育人机制,并提出通过机制实现维护高职院校意识形态主阵地、补齐各大教师群体的育人短板、培养全方面的高素质技能人才三大功能。在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,要把思想政治工作贯穿教育科学全过程,实现全程育人、全方位育人。”党中央对思想政治教育工作的重视程度决定了思政育人的重要性,也为各高校在新时代、新形势下的教育工作指明了方向。为了在教育环节中做到全过程、全方位育人,必须要求各高校的辅导员、思政课教师和专业课教师三大主体协同育人。

新型3-UPU柔性微操作平台的设计与分析

基于柔性铰链设计了一种新型3-UPU并联微操作平台,该平台可以实现空间中的三自由度运动。该机构由三条相同的支链采用对称的方式与动、静平台相连,以压电陶瓷作为驱动装置并内置在桥式位移放大器中。通过理论计算和有限元仿真对放大器的放大比进行了误差分析,又对平台的相关性能进行了研究,结果表明该平台的设计可靠、合理。

基于精益化管理高职机械类专业学生素养养成路径研究

本研究通过对“精益求精”的精神主旨、内容、方法和机制等内容进行研究,通过对普适性养成路径体系的系统性论证,探究高职院校机械类专业精益化管理素养养成路径,以此营造机械类专业高职大学生在自我认知、理实一体化学习及校园生活管理上呈现一贯融合的态势,进而构建全程育人的精益化管理素养培育体系,并为素养养成路径的研究和运用提供理论支持。