“合作学习”教学模式在体育舞蹈课教学中的应用研究

"合作学习"教学模式是新一轮教学改革中最受热捧的教学模式。基于此,文章分析了体育舞蹈课教学中存在的问题,以榆林学院大二年级公共体育课程的体育舞蹈班学生为研究对象,通过对比实验法和统计学方法对"合作学习"教学模式在体育舞蹈课中的应用进行了研究,在此基础上,提出"合作学习"教学模式在体育舞蹈课教学中的具体运用方法。

教师参与继续教育的困境与对策

继续教育是脱离正规教育的教育体系,其核心思想是"活到老,学到老"的终身教育,继续教育主要是面向已经从事各个职业领域的成人的教育活动,目前部分教师逐渐参与继续教育的体系。随着社会经济、政治文化的多元化发展,对继续教育提出了更高的要求,教师也应该与时俱进,接受新思想和新方案,积极主动的参与继续教育的活动。本篇论文针对教师参与继续教育的困境以及对策进行探讨。

高校体育信息化APP软件设计

为了实现高校体育信息系统的整合,为高校教师、学生及体育管理人员提供方便快捷的体育信息化服务,并且能够通过手机中得GPS定位功能,对学生课外体育锻炼进行考核。基于4G网络、无线等移动网络的前提下,通过Android客户端设计并且开发了高校体育信息化APP软件,主要使用Java语言对系统进行了实现,通过Material对APP的界面进行了设计,在软件实现过程中将其中的功能进行模块化,便于软件今后的修改及扩展。通过URL对网络请求进行了封装,便于网络交互,提高了软件在使用过程中的流畅度。高校体育信息化APP软件能够实现体育课程成绩的通知及校内场馆的查询;通过SDK的整合能够实现体育信息的推送;根据手机定位功能能够实现学生科外体育锻炼成绩的考核。软件满足现现代高效体育信息化的需求,是目前高校体育APP的发展方向。

从体教结合到体教融合:从资源耦合向制度耦合创新发展

习近平总书记高度重视青少年的健康成长,曾多次强调“少年强则中国强,体育强则中国强”,亲自主持中央全面深化改革委员会会议研究青少年体质健康问题,制定“体教融合”政策举措,指明学校体育教育改革和发展基本方向。研究“体教融合”理论,对全面贯彻习近平总书记有关学校体育教育重要指示,深刻推动学校体育改革具有深远意义。采用文献分析法、逻辑分析法等方法,以历史回顾、制度耦合理论来研究分析“体教结合”的起因与变迁,指出“体教结合”的历史成就与现实的局限性。对“体教结合”的性质做出耦合理论分析和解释,认为“体教结合”是一种资源耦合,而“体教融合”是“体教结合”的创新超越,是“体教结合”向“体教融合”创新发展的必然,更是从资源整合向制度耦合创新发展的必然。研究认为,要全面贯彻落实“体教融合”政策,需着重落实以下几方面:全面树立体教融合的制度耦合的理念,摒弃资源耦合路径依赖;改革体教融合的制度冲突,构建制度耦合机制;提高体教融合的制度耦合治理能力,打破融合体制障碍;改变体教融合的制度耦合环境,营造制度耦合社会环境;建立体教融合制度耦合评价机制,提高制度耦合实际效果;推动德智体美劳一体化协同发展,促进青少年健康水平发展,为培养社会主义建设者和接班人作出贡献。