幼儿教师教学反思水平影响因素初探

本文就影响幼儿教师教学反思水平的诸因素进行了调查和分析,揭示了幼儿教师教学反思水平与教龄、学历、职称、幼儿园等级诸因素的相关性。同时,研究结果显示:教师反思的自觉性和责任感、教学经验、专家指导、实践观摩、支持性环境是影响幼儿教师教学反思水平的主要因素。

兼具目的与手段功能的幼儿音乐教育

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域部分开宗明义地指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式………‘幼儿艺术领域学习的关键在于……萌发幼儿对美的感受和体验……引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

幼师生元认知能力的养成教育初探

幼师生单纯地学习专业理论和实践技能 ,并不能很好地帮助其解决实际教学情境中的许多问题。本文从元认知培养的理论角度 ,探讨目前幼师教学中面临的问题 。

大班民间舞蹈《纳尔孜库姆舞》教学实录及点评

活动目标1．感知“纳尔孜库姆舞”音乐的欢快节奏以及舞蹈表情、动作的幽默滑稽。2．学习舞蹈基本动作：鸭子走、斗鸡、小河流水，并能按自己的意愿即兴创编其他更多的生活模仿舞蹈动作。

大班集体舞《田纳西摇摆舞》教学实录与点评

去年底,第五届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会在深圳召开。将近900位与会人士分享了来自全国的各种相关资讯。现在,我们将两节现场观摩活动及几位与会老师的心得提供给大家,希望能对大家有所启发。

中美幼儿园教师评价素养:基于教师专业标准比较的视角

基于教师专业标准比较的视角,对中美幼儿园教师评价素养的重视程度、结构和基本理念进行了分析。首先,幼儿园教师评价素养是中美幼儿园教师专业标准中非常重要的组成部分;中美幼儿园教师专业标准中教师评价素养结构是由评价知识、评价技能和专业品质组成的;其评价基本理念是:评价促进儿童的学习与发展、评价引导教师的教育活动、评价促进教师的专业发展。因此,培养教师的评价素养,既需要外部的专业学习与培训支持,也需要教师自身的专业意识与专业自主。

以“阿拉丁神灯”为例谈“傻瓜流程”在韵律活动中的运用

国前，在幼儿园音乐教学游戏化方面，广大幼儿教师已经积累了较多的设计思路和设计技术。这其中，由南京师范大学教育科学学院的许卓娅老师及其幼儿阏教学团队成员总结提升的“傻瓜流程”已成为一种基础性的教学工作模型，为广大的一线幼儿教师所雉崇使用。由于“傻瓜流程”是在众多优秀数学案例中总结出来的，因而其带有普遍的规律性和适用性。幼儿教师照此流程组织教学，既可在较短时间内积鬃正面的教学经验.

论幼儿园教师“进阶式专业培训”

本研究着眼于分析《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）与专业培训之间的关系，提出并阐述基于《专业标准》的幼儿教师“进阶式专业培训”理念，旨在根据教师在《专业标准》中的水平分层培训，层层递进，循序渐进地提升幼儿教师的专业理念、专业知识和专业能力，以提高专业培训的有效性，实现《专业标准》制定的初衷。

幼儿的学习障碍与教师的教学行为的关系——基于幼儿音乐学习活动的分析

本文中的学习障碍，特指幼儿在参与集体音乐舞蹈学习过程中所遇到的障碍或困难(由于现实条件不能满足幼儿的学习需要而产生的一系列问题)，其可能使幼儿的学习产生迟滞和阻碍，甚至造成学习过程中的退缩行为。幼儿音乐学习障碍的形成原因是复杂的，有幼儿方面的问题，如身心兴奋水平、注意力集中水平、学习的自我管理能力(归根到底是幼儿的学习习惯问题)……

报告主题：幼儿园音乐活动教学障碍的成因及解决对策（二）

内容简介：在音乐活动中，由于教师对重难点认识不清或对教学目的把握不明，往往导致幼儿出现学习障碍，进而影响了整个活动的效果。谈亦文教授以四位教师处理《虎鹿猪兔鼠》音乐活动中的难点为例，剖析了四位教师处理问题的方式，以及对活动效果的影响。她指出了最后一位教师处理得最好的原因，是因为最符合培养孩子的学习能力的要求。

幼儿园音乐活动教学障碍的成因及解决对策（一）

内容简介：幼儿园音乐活动涉及教师和幼儿两个主体,谈亦文教授指出,这两个主体也是导致音乐活动效果不理想的根源,即教师的教学行为和幼儿学习习惯共同决定了活动的效果.她认为,幼儿学习习惯的不好主要是教师教学行为不当所致.

不可伤害的自尊

莫说刘曄吊儿郎当,油嘴滑舌,他同样有强烈的自尊心,一旦伤害了它,会使以后的工作更难做。那天下午音乐活动时,刘曄打了俞谦,且很是洋洋自得。看到这情景,我便对小朋友说“刘曄无故打人,而且还认为这是光荣的,你们说,刘曄对不对?

模拟与模仿教学和职前幼儿园教师教学实践能力培养研究——以《学前儿童音乐教育》课程与教学改革为例

本研究以高师院校《学前儿童音乐教育》课程与教学改革为例，探讨了基于情境学习理论和观察学习理论的双模教学——模拟与模仿教学在培养职前幼儿园教师教学实践能力方面的具体应用问题。

“洗白白”(小班)教学实录与点评

设计思路:小班幼儿喜欢在娃娃家里给娃娃洗澡,陪娃娃睡觉,他们在这方面拥有丰富的生活经验,所以我设想把这些生活经验迁移到该活动里,给孩子一个既来源于生活又有别于生活的新体验。

幼儿学习自我管理能力的现实与促进——基于幼儿音乐学习活动的分析

著名管理学家赫尔茨曾说过：“管理是由心智驱使的唯一无处不在的人类活动。”的确，管理是人类组织社会活动的最基本的手段。学习作为人类一种有组织的社会活动，也必然存在一个管理问题。从广义上讲，个体的学习需要主观和客观的管理（即“自管”与“他管”），在学校教育的环境中，“他管”具体体现为学校、教师对学生的学习管理．“自管”即学生对学习的自我管理。而善学者的品质之一往往就表现为善于在学习上有效地管理自己。

创造性韵律活动教学三部曲

首先感谢提供案例的徐老师,她的教学困惑促使我们思考创造性韵律活动教学及其相关问题,也许这类问题曾经或正在困扰着我们中的许多人.……

“数羊群”(大班)教学实录与点评

设计思路:这是一首充满流行音乐气息的摇篮曲。欢快的旋律,活泼的歌词,使人深深地被歌曲的童真所打动。但因歌曲A段曲调节奏变化多,B段歌词无重复,使幼儿记忆歌词有一定难度。所以,设计活动时,教师采用了以下两个策略: