改革班级管理 发展学生主体性

现行的小学班级管理模式,由于种种原因,特别是受陈旧的教育观念的影响,基本上未能摆脱教师中心的管理模式.

用友情教育营造学生情感的家园

情感是儿童道德发展的基石。为此．如何在新课程改革的背景下，在班集体建设中以“友情教育”为生长点．有目的地在班级中创设具有集体情感意义的情景、设计开展班集体的经历活动，创新班级情感管理制度，调拨学生积极的情感，促进学生情感健康和谐、全面地发展，让班集体真正成为丰富学生情感的家园，成为我们努力思考的课题。