谈钢琴演奏中力度问题的解决

本文介绍了在学生学习钢琴的道路上始终将要面对的问题:力度问题。

携手追梦路

本曲选自太原师范学院原创的大型情景交响合唱《太行大合唱》。作品以党的十八大以来,山西省踔厉奋发、高质量发展为创作背景,以习近平总书记三次视察山西为发展脉络,体现中国共产党与人民心连心,带领人民实现伟大中国梦的砥砺征程。

文化自信视域下储望华中国钢琴作品诠析

民族文化是一个民族千百年来文化的积淀、传承、创新与发展,中国文化自信是发展民族优秀文化的坚实力量,更是提升文化软实力的重要途径。本文以储望华先生作品创作的时期与题材为主线,系统地将其至今创作的钢琴作品进行诠析,同时遴选具有代表性的作品进行艺术分析,从而尽可能准确地呈现出储望华先生的创作脉络与艺术风格。在弘扬民族文化的新时代,民族音乐瑰宝将成为坚定“四个自信”的生命源泉。

诗影合璧 相映生辉——论板胡协奏曲《板话》的钢琴伴奏

钢琴既可以作为独奏乐器表现独立而完整的乐思,也可以作为伴奏乐器协同主奏乐器完成音乐作品的表现。在板胡协奏曲《板话》中,曲作者以同主音、不同主音调式交替的手法以及分解和弦与柱式和弦相结合的方法;以横向节拍变化与纵向节拍交错等现代音乐的创作手法并结合中国民族传统音乐中特有的节奏特点;在纵向的和声排列方面,使用了多样性的叠置方式等作曲技法,在钢琴伴奏的创作中,对主奏乐器的音乐表现、乐曲的整体风格起到了重要的依托作用。

中小学钢琴特长教育存在的问题和对策

中小学钢琴特长教育作为艺术教育的重要补充,在现阶段的发展中存在艺术教育层次定位不清晰、没有统一规范的教学计划和教学大纲、没有统一的检验和评判标准、缺乏音乐教育的全面性等问题,因此,正确定位中小学钢琴特长教育在艺术教育中的层次以及其所应该担负的教学思想和教学任务,同时据此编写适用的教学计划和教学大纲,并探索以更准确而恰当的检验方式来检验学习成果,同时在钢琴教学中要贯穿素质教育的各个方面,才能更好地完成中小学钢琴特长教育,培养合格的、全面发展的人才。

用哈农的智慧解决手指问题

《哈农》一书是以出生在巴洛克时期的著名钢琴家夏尔·路易·哈农的名字命名的。这本书旨在培养人们在学习钢琴道路上能够具备解决一系列手指问题的能力。虽然这本书家喻户晓,但其潜力还可以更深地、科学地挖掘。本文从不同角度认识《哈农》,以不同思路解读《哈农》,并以实例探究练习方法,目的在于让学习钢琴过程中不可逾越的手指问题得以科学地训练,使练习更具有方向性,少走弯路,事半功倍,以至手指弹奏能力得以提升。另外,作为钢琴教师,能够具备将"死"的教材活学活用,使之变为培养学生学习能力的强大武器,显得尤为重要。

多声思维中的力度层次在钢琴音乐创作中的体现

钢琴虽然是独奏乐器,但由于其多声的特点,作品中更多体现了管弦乐的多声思维。特别是钢琴作品中的力度层次,不仅仅表现在作曲家在乐谱上所标示的力度标记上,我们应以多声思维来解析作品,通过仔细阅读乐曲的节拍标记,同时要看到节拍在乐曲中所隐含的变化,以及乐曲所常用的典型节奏型,分析节拍与节奏所代表的力度变化;还要看到乐曲的音区变化以及单个声部与多个声部的走向变化,分析其中所隐含的力度变化;同时兼顾声部关系以及声部数量,分析出主次旋律和陈述与高潮时的声部数量关系;以及分析乐曲的调式调性和每一个和弦的功能意义及和弦结构还有和弦外音的种类及其解决方式,体验其中隐含的力度变化。只有通过这样对乐谱全方位的分析,才能完整地理解作曲家在作品中力度处理的想法,准确地表达作曲家的创作意图,只有形成这样的多声读谱思维,才能在钢琴作品中的创作中了解到正确的力度表现方式,形成良好的力度处理思维,才能更好的完成钢琴作品的分析与演奏。

肖邦《降b小调谐谑曲》的风格把握与技巧渗透

《降b小调谐谑曲》是浪漫主义时期钢琴巨匠肖邦创作的一首备受广大钢琴爱好者青睐的钢琴作品,纵观国内外相关文献,更多研究侧重在演奏、二度创作或情感表达上,而鲜有通过细致的谱面分析与准确的风格把握将技巧渗透其中,从而为广大钢琴爱好者在分析、演奏过程中提供更为切实可行、具有指导意义的学习参考。

习琴正道

现如今,随着社会的发展,人们的生活水平有了显著的提高,学习钢琴、从事钢琴专业的人也逐渐多了起来。但许多习琴的人急功近利,沽名钓誉,不愿吃苦,寻求捷径,只为早日出师,早日"成才",而违反习琴规律,落得一事无成;或练琴不得法,苦于练琴,没有兴趣,使得习琴生涯中途夭折……本文主要阐述了在钢琴的学习道路上,必然要经过花费大量时间去练习的过程,从而实现具备真正地钢琴演奏水准的目标。并告诉习琴者学会吃苦,善于苦中作乐,明白吃苦在先收获在后的道理。

了如指掌

在实际生活中,只有练过钢琴的人,才有可能对自己的指与掌真正的认识和了解。方可称为"了如指掌"。

对高师院校中艺术教育问题的思考

无论在高校还是在中小学校教学中,艺术教育都是一个重要的组成部分,为了提高大学生综合素质,有必要对高师院校艺术教育状况进行改革。具体措施有:建立公共艺术教研室、通过社团发挥第二课堂的作用等,以此,使学生通过学科间的交融与渗透,获得良好的专业素养及广泛的文化素养,以更好地适应社会需求。