“8字螺旋”模型在出版策划与编辑专业诊断与改进中的应用

一、引言高职院校通过可持续性诊断与改进(以下简称“诊改”),建立人才培养质量自我保证体系,履行人才培养主体责任,是贯彻落实党和国家关于加快发展现代职业教育,推进现代职业教育体系改革,实现职业教育高质量发展的内在要求。作为诊改横向五层面(即学校、专业、课程、教师、学生五个层面)中的重要一环,专业诊改效果如何直接决定着高职院校的人才培养质量。实践证明,“8字螺旋”是专业建立完整独立的自我质量保证机制的一种有效模型。

课程思政视角下高职“数字编排技术”课程改革的现实问题与路径优化

2016年12月7日至8日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。这一重要论述为新形势下加强和改进高校思想政治理论课教育教学、提升思想政治工作实效提供了有力的理论指导和实践指南。2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出,专业教育课程要根据不同学科专业的特色和优势。

校企融合视阈下的高职技能型人才培养——以版面编辑与校对专业为例

"以服务为宗旨,以就业为导向"一直是高职培养技能型人才的基本原则,校企融合就是贯彻这一原则的主要措施。安徽新闻出版职业技术学院与安徽出版集团等省内外出版企业围绕版面编辑与校对专业人才培养,采取共同谋划顶层设计等多项举措,共融、共建、共赢,为相关院校在校企融合视阈下培养技能型人才提供参考。

“双高”背景下版面编辑与校对专业高层次应用型人才培养的改革与实践

为进一步提升高职人才培养质量,安徽新闻出版职业技术学院版面编辑与校对专业在高水平专业建设过程中,以数字出版企业调研为依据,优化人才培养方案;以数字出版时代新能力培养为主线,完善人才培养模式;以“双师型”等级提升为重点,提高师资队伍水平;以核心课程资源建设为引领,形成一批优质课程;以智慧课程(课堂)建设为载体,加强新技术在课程中的运用;以教学方法改革为突破,提高学生职业综合能力。

基于“互联网+”的出版物在线校对平台运行的SWOT分析

"互联网+校对"平台,源于移动互联网技术的完善及其与出版物校对工作的融合。以南方某校对网文化传播有限公司在线校对平台为例,阐释了从出版物校对项目在线承接至出版物校对费用在线结算的校对平台运行全过程。采用SWOT分析法,系统、全面地分析"互联网+校对"平台的优势(strengths)、劣势(weaknesses)、机遇(opportunities)和威胁(threats),得出"互联网+校对"平台是适合当今出版行业数字化信息化网络化转型实际的切实可行的运行系统。

课程思政视角下高职“编辑理论与实务”课程教学改革路径探索

专业课程挖掘课程思政元素,进行课程思政改革,以价值塑造引领知识传授、能力培养,是落实高职教育立德树人根本任务的必然要求。以编辑理论与实务课程思政改革为例,从修订课程教学大纲、挖掘课程思政元素、优化课程思政教学方法、改革课程思政评价体系等方面进行阐释,聚焦课程思政改革路径,为高职院校相关专业课程思政教学改革提供参考。

数字出版时代校对的“变”与“不变”

数字出版时代的到来,深刻地改变了出版流程中的校对环节.探讨校对的"变"与"不变"主要目的在于研究新时期的校对工作如何开展.校对员只有树立数字校对思维、掌握数字校对技术,才能紧跟出版行业转型升级的步伐.

谈谈高职教育下的校对人才培养

本文通过对校对人才的几种培养途径的分析、比较,得出将校对人才的培养纳入高等职业教育的范畴这一结论。高职院校尤其是新闻出版系统的高职院校,在培养校对人才方面责无旁贷,大有可为。

高职《校对理论与实务》课程改革的探索与实践

高职《校对理论与实务》课程能为学生毕业后从事出版物校对与校对质量管理工作打下专业基础。这门课程的改革,应从修订课程教学大纲和课程标准,优化课程实训模块,自主编写课程实训教材,改革课程教学方法和考核方式等方面展开。

高职院校毕业生就业跟踪调查及对策分析——以版面编辑与校对专业为例

调查并分析我院版面编辑与校对专业毕业生就业现状和问题,用以指导毕业就业工作。采取设计问卷调查表,择取426名毕业生,覆盖面达到90%,通过五年的跟踪调查,采用SPSS 19.0对其进行统计分析,结果显示:其差异性具有统计学意义(P<0.05)。从中也发现:学校在就业指导工作方面应加大力度并采取有效措施,形成全程跟踪就业指导和帮扶工作,促进学生真正就业。

试论纳兰容若身世对其词风的影响与建构

清代词人纳兰容若出身显贵,长期的贵族生活在他的词作里打下了不可磨灭的烙印。近代研究纳兰词的学者们多关注于他特立独行的一面,忽略了词中自然闲雅的特点。结合纳兰身世经历及当时的政治、文化背景,以其边塞词和悼亡词为切入点,分析其对典故的继承与运用,重点探讨纳兰词对词学本质的回归与继承、发展。