核心素养视野下高中英语阅读教学研究

高中英语阅读教学,旨在培养学生的理解能力、阅读技巧和综合素质。以核心素养为导向,探索高中英语阅读教学的新出路,值得我们深入探索与实践。具体来说,要充分构建适合于高中生学习探索的阅读教学情境,进一步挖掘知识背后的文化元素、思政价值等,丰富教学内容的同时,带给学生趣味化、沉浸式的学习体验。有条件的情况下,建设英语阅读角、线上阅读社区等,推广适应学生课内外自主学习的适应性活动,支持学生独立思考与自主探究、自主阅读,能够达到事半功倍的育人效果。鉴于此,本文探讨英语学科核心素养与英语阅读教学创新策略,希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

运用多模态教学模式在高中英语词汇考试中的优势

随着高考政策的不断改革,高中英语教学中要求学生能够以更加积极的态度来学习英语词汇,并在学习中强调自主性和创造性,是达成教学目标的前提。在这种要求下,多模态教学模式已成为当前英语教师所关注的 话题。而多模态教学模式不仅可以将学习词汇所必要的 因素用多种形式展现出来,同时也能减少英语考试中词汇错误率。

高中英语教学中形成性评价的实施途径

国家《基础教育英语课程标准》提出:'形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价'。因此,形成性评价注重对学生的学习过程进行评价,它不仅从评价者的需要出发,更注重从被评价者的需要出发,重视学生在学习中的体验,重视师生问的交流。本文从高中英语形成性评价实施的必要性、构成谈起,探讨了形成性评价在高中英语教学中的实施途径。