围炉煮茶话新春

《指南》链接:语言领域·倾听与表达·目标2:愿意讲话并能清楚地表达。4~5岁幼儿愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。游戏目标:1.愿意与他人交谈,学会认真倾听并给予回应。2.在围炉煮茶的氛围中,激发表达的愿望,感受新春佳节家人团聚畅聊的乐趣。

词语对韵游戏牌

请带孩子读一读这些对韵词,如“花好”对“月圆”“桃红”对“柳绿”。熟练后,将这些图片剪下来,做成词语对仗游戏牌,一人执黄牌,一人执红牌,出牌找对子。

连环跟进 破解难题——以大班看图示折纸活动“稻草人”研讨为例

为了使教研活动有针对性地帮助教师解决教育教学中的共性问题,使教师自觉地将学到的教育理念和专业知识有效地运用到日常教育教学中,我园采用了“连环跟进”教研方式. 所谓连环跟进式教研是紧紧围绕一个问题,组织和开展系列性反思性课例的研究：参与教研的人员根据一定的教育教学理念和专业知识,研究并制定一个教学活动方案,然后将这一预设的活动方案进行教学实践,再根据教学实践所获得的相关信息去修改、调整活动方案……这种方式的优点在于,借助集体的智慧把教育教学中的重大问题转化为研究的问题,在教研人员的思维碰撞中生成解决问题的方案,从而破解难题.下面以大班看图示折纸活动“稻草人”为例,走进连环跟进式教研活动.

善作观察者 巧为助推人

随着素质教育改革的推进,我们必须注重在学前教育中实施课程游戏化,从而保证幼儿园活动具有一定的趣味性,调动幼儿学习的积极性。然而,当前幼儿园活动自身具备一定开放性和不确定性,因此教师必须及时给予孩子支持。本文是教师作为观察者在活动中支持幼儿自由探索、助推幼儿发展与探索的初步尝试。