研读学生明思路 活用教材破难点——以教科版科学教材四年级下册“新的生命”单元教学为例

小学科学是培养学生科学的思维方法,锻炼学生的科学素养,形成对大自然以及人们日常生活中常见现象的正确认识的学科。因此,在教学时应尽量从学生的思维起点出发,以“学为中心”的理念来安排课程,实施课堂教学,必要时还可以对教材的编排顺序做适当的调整。

依托“问题链”培养思辨能力和实证意识——以“探究白糖加热燃烧后的产物”为例

问题链教学法是一种以提出问题、分析问题、解决问题为主要线索,教师依据教学目标将教学内容设置成以问题为纽带,展开课堂授课的教学模式。一个高效的课堂,其实就是由一连串有价值的问题组成的。课堂上最重要的核心就是“问题”。文中就是以问题为主链,注重提高学生的思辨能力、培养实证意识。

巧用“自悟自研式”学法 实现学生自主学习——以教科版四年级下册《食品包装上的信息》为例

培养学生自主学习能力是小学科学教学的重要目标之一。以教科版小学科学四年级下册《食物包装上的信息》一课为例，教学可以围绕“自悟自研式”学习方法的优点、操作流程、注意事项三个板块，从“学”的角度，探索促进学生自主学习的路径。