小学数学学习困难儿童的工作记忆广度研究

随着我国数学素质教育改革工作的持续深入发展,越来越多的教师开始将目光投向学习困难儿童.所谓的记忆广度分为两个部分的内容,分别是工作记忆广度以及短时记忆广度.以工作记忆广度为研究切入点,对200名小学三年级、四年级、五年级以及六年级的学生进行调查分析,通过比较学习困难儿童与非学习困难儿童在数学学习过程中的工作记忆广度情况,希望能够帮助学习困难儿童解决数学学习过程中的难点、痛点以及堵点问题,让更多的学生爱上数学学习.