青少年“网课爆破”的归责及治理研究

“网课爆破”是指入侵网络课堂后,恶意扰乱课堂秩序的行为,是青少年网络失范行为新样态。近年来不同教育阶段网络课堂均有“网课爆破”现象发生,其中,青少年直接或间接参与“网课爆破”占比较大,给师生造成困扰,与破坏传统课堂行为相比,参与“网课爆破”的青少年缺少负罪感,然而,青少年“网课爆破”妨碍公序良俗,侵害教学秩序等法益,因此,可根据青少年“网课爆破”不同的行为类型即泄露行为、入侵行为、爆破行为,根据现行法律进行归责。对于依据现行法律,无法直接进行对应性归责的行为,有必要坚持当事人保护主义治理理念,一方面明确网课平台的监管义务,重视事前防范;另一方面设置网络暴力行为禁令,通畅行政责任和刑事责任的转换。

“挑战杯”竞赛在大学生心理素质培养中的作用研究

心理素质主要由认知、个性和适应性三个维度构成。参加“挑战杯”全国大学生创业大赛对大学生心理素质提升有积极作用。一是通过增强搜集和处理信息、获取新知识以及发散思维的能力使认知品质得到提升;二是加强学生的求知欲、自制力以及情绪的调控,为个性品质的锻炼提供了机会;三是从社会定向和自我定向两个方面加强了社会适应性。