建设性反思:初中语文项目化学习的教学效益提升路径新探

本文探索了从重构基本共识到开放多元视角,再到观照个人价值,最后建构互动网络的建设性反思路径,让学生在不断变化的学习生活环境中提升学习层次、应用学习知能、迁移学习成果。

试论苏轼咏马题画诗的“英雄”隐喻

苏轼常常以马自喻,其咏马题画诗中马形象的不同状态可谓是他人生阶段的艺术概括,可以看作是苏轼的连环自画像。其笔下无论是英姿飒爽的骏马,抑或是傲骨嶙嶙的瘦马均隐喻了"英雄"形象:一种透露出意气风发的豪杰本色,一种表现出傲骨超脱的英雄情怀。苏轼总能将马之英雄与他的思想情感紧密联系起来,创造出独特的艺术世界。

存公·尽忠·尚仁——试析赵树理小说中的乡贤形象

赵树理出生于乡土世界,以强烈的现实主义精神,塑造了不同类型的"乡贤"形象。或褒或贬,于字里行间流露出他对地方"乡贤"在"公私观念""忠孝精神""仁义道德"等方面的价值取向,这对于当代"乡贤人物"的培育和"乡贤文化"的建设具有极大的认识价值和深刻的教育作用。