AZ31B镁合金与TC4钛合金之间的电阻点焊连接

为实现AZ31B镁合金与TC4钛合金异种材料的电阻点焊连接,借助扩散焊原理,探讨了在其之间添加铝箔和铝粉的电阻点焊工艺,并对焊点的力学性能及微观结构进行了分析。结果表明,以铝粉作为添加物,可以获得力学性能较好的焊点,元素间的扩散及合金化反应是焊点性能得以提高的主要原因。

热处理对FA6506铜合金耐磨性的影响

通过热处理及固溶强化的方式提高FA6506铜合金的耐磨性,探讨了热处理温度、时间、固溶处理温度、时间对FA6506铜合金耐磨性的影响。结果表明,FA6506铜合金经800℃×60min固溶处理后,固溶效果最为充分,经过350℃×60 min时效处理时磨损量最小。

负压浇注对刚玉浇注料性能的影响

按板状刚玉颗粒70%(w)、板状刚玉细粉和氧化铝微粉26%(w)、纯铝酸钙水泥3%(w)和减水剂1%(w),加适量水配制成刚玉浇注料,搅拌均匀后倒入真空浇注设备的模具中,分别于真空度为0、-0.03、-0.06和-0.09MPa的时刻开始振动浇注成型,振动时继续抽真空2min,试样经养护、烘干和1500℃3h热处理后,研究负压浇注对刚玉浇注料物理性能、抗热震性和抗渣性的影响,并借助压汞仪测定试样孔径分布,采用SEM观察试样断口形貌。结果表明:与常压浇注的试样相比,负压浇注可使试样中的气孔直径从10～20μm降到0.5～2μm,使试样结构更加致密,从而提高其机械强度和抗渣侵蚀性;负压浇注对试样的抗热震性略有负面影响,但负压浇注的试样热震后强度仍高于常压浇注的;在真空度为-0.03～-0.06MPa之间开始振动浇注时,得到的浇注料试样综合性能最好。

《工程材料与材料加工工艺》课程教学改革和实践

以跨国复合型工程应用人才的培养为目标,对《工程材料与材料加工工艺》课程的内容体系进行了优化,通过多年的教学实践,对本课程进行了改革,将现代化教学手段应用于课堂教学、实验教学、课外学习,培养学生的工程应用能力,提高了教学效率和教学效果。

5052铝合金双面搅拌摩擦点焊接头的失效分析

采用ANSYS软件模拟分析5052铝合金在焊接过程中温度曲线的变化及所受外力的变化趋势,以此为基础分析5052铝合金双面搅拌摩擦点焊的显微组织及其对焊接力学性能的影响,对焊点端面和剖面金相显微组织进行分析,研究焊接失效的原因。在研究5052铝合金焊接接头时发现,导致接头失效的主要原因是:在接头的塑性区未能充分熔合,存在细小的裂纹;在动态静止区域有吻接裂纹,是导致焊接失效的主要因素;焊接试样进行拉伸试验时,断裂起始位置一般出现在搅拌区域边缘开始,至熔合区域结束。

206铝质全开易拉盖模具三维设计

介绍了易开盖的发展趋势与生产技术现状,分析了易拉盖成形工艺,采用Pro/E建立了模具实体模型。206铝质全开易拉盖辅助刻线的设计,解决了开启困难的问题,整个设计符合当前模具国产化的市场需求。

《工程材料》课程教学方法的改革及应用

为了培养应用型高级工程技术人才,作者在《工程材料》课程中开展了利用理论指导实践的教学研究,本研究以项目为导向,利用多元化教学资源进行翻转课堂教学,培养全面应用型人才。本文结合《工程材料》课程特点和学生实际情况,提出了一些具体的、行之有效的教学方法和手段,将典型零件材料选用的课堂讨论和材料采购的课外活动相结合,拓展了学生的知识领域,激发了学生的学习兴趣,提高了本课程的教学效果和趣味性。

“模具材料”课程立体化教学模式探析

为了配合我校721人才培养模式改革,培养以成果产出为导向的应用型人才,针对"模具材料"课程教学模式进行了必要的改革。在理清了"模具材料"课程体系的内涵及处延的基础上,以培养学生工程技术应用能力为目标,开展教学设计;在实际教学过程中,结合高等教育的教学规律,构建了以教材和多媒体课件为蓝本,以模具材料实验和模具设计制造实训为支撑,以微课和慕课为表现形式的立体化教学模式;本课程先后开展了8次课堂讨论,达到了教学目标,提高了教学投资收益比。