项目学习理念下课程开发与教学实践——以《叶脉书签》一课为例

项目学习是指教师将独立的项目交给学生来完成,从信息收集到方案设计、活动实施,以及最终评价等。教师在活动中,要起到很好的引导作用,使学生的主观能动性被充分地激发出来。项目学习的优势主要为:目标的多种指向性;活动周期短,收效快;可控性强。同时,项目学习注重理论和实践紧密相连,师生合作,共同进步,充分体现出教学相长。在自编课程《叶脉书签》中,教师根据学生的特点,培养他们的创新精神、动手能力,提高他们的综合素养,为他们全面发展和终身发展服务。

深度学习:提升学生科学素养的必由之路

深度学习不是个新概念,但是运用到科学教学中,却是一个新生的概念。很多教师不能较快地接受这个新理念,使科学课堂仅仅停留在表层的学习,而没有深入地探究。深度学习能改变课堂的现状,能让学生积极投入到教学中,提升学生的科学素养,让学生感受到学习的幸福和快乐。

春毛豆散播高产技术

青毛豆是指以采摘青豆荚作蔬菜食用为栽培目的的毛豆,亦称鲜食大豆或菜用大豆.我们习惯上将春季播种、夏季采收的青毛豆称为春毛豆.从上世纪80年代初开始,松江区洞泾镇就在上海市郊率先大面积种植春毛豆供应市场,改变了本地区以前只有在秋季才能吃到青毛豆的传统.春播青毛豆的上市填补了7月份蔬菜淡季的空档,且春毛豆营养丰富、豆肉嫩糯、色泽青绿,深受消费者欢迎,经济效益较好.春毛豆可水早轮作,其后茬种植的后季稻单产不低于甚至高于常规单季稻,因此种植面积越来越大,已成为本镇种植业结构调整的主要作物.春毛豆传统栽培方式是条播或穴播,但费工费时,不能适应春季变化无常的气候.随着种植规模的发展,春毛豆散播栽培方式已在本地区实施.如洞泾镇百鸟村种植大户王林生夫妇连续8年散播栽培春毛豆,仅2001年就散播了10.65hm2,且均取得了高效高产.现将春毛豆散播高产技术简介如下.

项目化学习融入STEM课程的实践研究

针对目前小学生运用已学到的知识来解决实际问题的能力、批判思维能力、问题能力、实践创新能力等问题,以及一些教师对STEM课程的实践能力缺乏等问题,提出了把科学与STEM课程结合起来,建立科学、高效的STEM课程学习方法和教学模式,促进科学、技术、工程、数学等各个方面的相互联系。

如何提高初中化学教学的有效性

化学是初中的基础性学科,是一门与生活和工业生产关系都很密切的学科.如何提高初中化学教学的有效性是每个教师都在思索的问题.一、初中化学教学概述初中化学在整个化学知识体系中具有承上启下的特点,是对初中化学知识的深化和提高,也是大学化学知识的基础和关键.