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在习作教学中培养学生的读者意识
1
作者
谈露玲
《江苏教育》
2022年第41期70-70,72,共2页
于习作者而言,作者意识即在其习作过程中积极、明确地表达“我是谁”,时刻思考并感知自己的存在,包括自我表达、言语表现、自我检阅、作品评价、作品发表等;而读者意识即习作者始终清楚“为谁写”,心里时刻装着可以沟通、倾吐的读者,并...
于习作者而言,作者意识即在其习作过程中积极、明确地表达“我是谁”,时刻思考并感知自己的存在,包括自我表达、言语表现、自我检阅、作品评价、作品发表等;而读者意识即习作者始终清楚“为谁写”,心里时刻装着可以沟通、倾吐的读者,并且读者还贯穿于整个习作过程,始终作用于文章本身。作者意识与读者意识不应是相互割裂的,而应是相互依存的。
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关键词
习作教学
读者意识
培养策略
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职称材料
题名
在习作教学中培养学生的读者意识
1
作者
谈露玲
机构
江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学
出处
《江苏教育》
2022年第41期70-70,72,共2页
文摘
于习作者而言,作者意识即在其习作过程中积极、明确地表达“我是谁”,时刻思考并感知自己的存在,包括自我表达、言语表现、自我检阅、作品评价、作品发表等;而读者意识即习作者始终清楚“为谁写”,心里时刻装着可以沟通、倾吐的读者,并且读者还贯穿于整个习作过程,始终作用于文章本身。作者意识与读者意识不应是相互割裂的,而应是相互依存的。
关键词
习作教学
读者意识
培养策略
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
在习作教学中培养学生的读者意识
谈露玲
《江苏教育》
2022
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