近20年国际视力障碍领域定向行走研究的文献计量分析

目的分析国际视力障碍领域定向行走研究的热点和发展趋势。方法检索2004年1月至2024年3月Web of Science核心合集数据库中关于视力障碍领域定向行走主题相关文献,采用CiteSpace 6.3 R1进行分析。结果共纳入197篇文献。国际视力障碍领域定向行走的文献数量呈增长趋势。Robert Wall Emerson、Kim Dae Shik、Nora Griffin-Shirley和Giulio E Lancioni的发文量位居前列。美国在视力障碍领域定向行走方面具有较高的研究产出和影响力。navigation(寻路)、assistive technology(辅助技术)、cognitive maps(认知地图)、older adults(老年人)、design(设计)、experience(经历)、children(儿童)、perception(感知)和acuity(敏锐度)是核心关键词。热点主题主要集中在低视力者的交通出行与康复、定向行走辅助技术发展、视力障碍多重残疾的定向行走研究、视力障碍者空间认知建构和基于多感官线索的寻路研究5个方面。学者从最初关注视力障碍人士基本生活需求和辅助技术的简单应用,到重视个人经历和实际需求,再到探索如何利用辅助技术提升生活质量和定向行走能力。结论定向行走的研究热度呈上升趋势,研究热点包括出行与康复、辅助技术、空间认知以及视力障碍多重残疾者等方面。未来应促进跨学科的研究和合作,并专注于定向行走辅助技术的开发和创新。

普惠发展视角下广东融合教育实施成效与对策

融合教育是当前特殊教育发展的主流趋势。广东省近年陆续发布了多项特殊教育政策,其中多项与融合教育相关,但融合教育的实施情况还不明晰。党的二十大报告提出“强化特殊教育普惠发展”,这也是近几年特殊教育的主题,在这一视角下探讨广东融合教育的发展情况很有必要。本研究以问卷形式调查了珠三角及粤东、粤西、粤北地区的964名参与融合教育的普通学校教师,结果显示:当前普通学校教师认为融合教育的实施现状整体良好,但存在教师对融合教育相关政策不够了解、学校随班就读工作整体规划不足、个别化教育计划质量不高、学校评价模式较为单一、师资配备不够理想且培训力度不足、硬件配套设施建设与使用率较低等问题。针对以上调查结果,本研究提出加强融合教育政策宣导、完善融合教育组织管理、重视融合教育课程教学、加强融合教育师资建设、完善硬件基础设施建设以及加强同港澳台地区合作等具体建议,以进一步促进广东省融合教育普惠优质发展。

特殊需要幼儿父母教养与幼儿社会适应的关系研究

随着特殊教育逐步向学前阶段延伸,学前阶段特殊需要幼儿成长日益受到关注。本研究选取194名3~7岁特殊需要幼儿和204名普通幼儿及其父母作为研究对象,对两组幼儿父母在教养压力、教养方式和幼儿社会适应能力等方面的差异做了比较,并深入对比分析两组幼儿父母教养压力、教养方式和幼儿社会适应能力之间的关系。结果表明,相比于普通幼儿,特殊需要幼儿的社会适应能力较差,其父母感知到的教养压力更大,教养方式也更为消极。两组幼儿父母的教养方式均在父母感知到的教养压力和幼儿社会适应能力之间起部分中介作用,但特殊需要幼儿父母教养方式的中介效应更凸显。相比于普通幼儿父母,特殊需要幼儿父母感知到的教养压力和教养方式对幼儿的社会适应能力预测性更强。基于以上结论,本研究对如何缓解父母教养压力和改善父母教养方式提出相应的建议和对策。

盲人建构陌生环境空间表征的策略及其作用

空间表征对于盲人定向行走具有重要意义。以往研究者集中探讨早期视觉经验缺失对于盲人空间表征的影响,较少探究空间表征建构的过程性因素,即探路策略对于盲人空间表征的影响。本研究采用现场实验的方法探究了盲人建构陌生环境空间表征采用的策略及其作用。结果发现:视觉经验缺失对盲人陌生环境空间表征能力造成了不利影响,然而,被试运用有效的策略可以弥补视觉缺失带来的损失,且利用空间关系策略的个体所建构的空间表征更为精确,定向行走效率也更高。

计算机虚拟技术训练辅助盲人构建空间表征之研究

由于视觉经验的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,尤其表现在对现实环境的空间布局认识存在困难。本研究欲探究计算机虚拟技术手段辅助盲人建构表征的成效,并在此基础上探究盲人定向行走的效果。本研究是一个现场实验,采用随机分配的方式将全盲被试分为三组,之后让被试接受三种不同的实验处理,即计算机虚拟技术、触觉地图和人导处理,最后接受空间任务测试,测试不仅考察被试对环境空间布局的认识,而且还测量了被试在现实环境的行走探路效率。结果发现,虚拟技术组的被试不仅能够对整个实验环境形成清晰整体的认识,而且还能借助形成的空间表征在测验场地有效地实施定向行走。从研究结果得知,计算机虚拟技术这一手段对应用于改善盲人空间表征系统及提高盲人定向行走训练效率具有一定的积极意义。

视力障碍大学生外出活动困难分析的个案研究

外出活动对人类生存具有重要意义。视力障碍群体由于视力受损导致外出活动遇到困难。通过对3名视力障碍大学生进行深度访谈,了解他们外出活动相关经历。结果显示,视力障碍大学生的出行意愿较强,外出活动会遇到诸多困难,他们对于困难的解释既有自身的,也有外部环境的因素;在遇到困难的时候首先是自己独立探索,之后才采取其他方式解决;最后对视力障碍个体外出活动的改善提出了相应期望和建议。

美国寄养儿童教育问题对我国的启示

美国儿童福利联盟将“寄养”界定为一项儿童福利服务，即当儿童亲生家庭暂时或长时问无法给予儿童所需的照顾，且儿童不愿意或不可能被领养时，儿童福利系统在一定时间段内给该儿童提供一种替代性家庭照顾。在美国倡导最少受限制环境的理念下，儿童福利机构不再将儿童统一集中安置在隔离性的环境中，而逐渐重视儿童寄养这种方式，将儿童安置在合适的环境中。

北京城乡儿童入学成熟水平的比较研究

以《儿童入学成熟水平诊断量表》作为工具,对北京城乡165名5-6岁的儿童入学成熟水平进行测查,结果显示:除了在运动协调能力及学习品质两个维度上城乡儿童不存在统计学上差异外,其他六个维度,即视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学能力、语言沟通能力及社会适应能力,城区儿童明显优于农村儿童。存在这一城乡差距的原因在于幼儿园教育质量、家庭因素、儿童配合度等方面,建议政府加大农村公立幼儿园建设力度、加强农村幼儿园教育质量提升、实施农村家庭教育辅助计划。

美国NCLB和IDEA2004下高质量特殊教育教师资格认定及启示

高素质的教师是教育实施的关键。美国发现目前包括特殊教育领域在内的教师质量并能不令人满意,于是出台了相关法规进行改革,并颁布NCLB和IDEA2004对高质量的教师予以规定。文章分别对NCLB法案下及IDEA2004法案下的特殊教育高质量教师的资格认定进行了介绍,并对美国特殊教育高质量教师的资格认定进行了相关的讨论,在此基础上提出对我国特殊教育师资建设的建议。

美国重度障碍者的融合声音——来自TASH会议的现场视角

2022年TASH融合教育大会于2022年12月初在美国亚利桑那州凤凰城举行。TASH会议是北美最大的国家级会议之一,每年举办一次,前两年由于疫情改为线上进行。所以,此次会议是疫情后首次线下形式的教育大会。该会议持续了3天半的时间,讲座及分享会超过了100场,共计300余人参加大会。本次大会的议题是如何使特殊儿童(尤其是中重度群体)参与普通儿童的课程及教学。大会涵盖了国家、州、学区、学校和个案5个层面,现场还进行了互动。虽然美国有特殊教育法,也有多学科人员的支持协作,并且经过了多年的融合教育实践推进,但是在面对中重度群体的融合时仍存在不小的挑战。

高等师范院校特殊教育专业复合应用型人才培养模式探析——以华南师范大学特殊教育学院为例

华南师范大学特殊教育学院立足于广东省特殊教育优质化师资培养的需要,顺应国内外特殊教育发展潮流,以复合应用型人才培养为办学特色,构建了'三个三'特殊教育专业人才培养模式。学院成立7年以来,充分利用校内外的师资资源和实践基地资源,培养了一批教育素养高、教学改革能力强的专业化特殊教育骨干教师、特殊教育管理者和特殊教育研究者的后备专门人才。但是,专业建设也面临着一些问题,为此,需在专业人才引进困难方面寻求突破;同时,改善人才培养模式的不足。

视障学生图形认知测验的个案研究

本研究以我国台湾地区学者杞昭安研发的《视觉障碍儿童图形认知发展测验》为工具,对我国大陆地区3名不同程度的视障学生进行认知评估,了解其图形认知能力,并结合其他评估参考信息,提出适合其发展的教育建议。

盲人按摩师职业发展现状调查研究——以广州市越秀区为例

文章以广州市越秀区为例,深入了解盲人按摩师职业发展现状,对盲人按摩师的基本信息、工作环境、健康状况、专业化发展以及社会和家庭支持五个方面进行了调查以及数据的统计分析。并根据分析结果,提出了一些针对性的建议,旨在促进盲人按摩业及盲人按摩师职业的健康持续发展。

中国大陆与台湾地区盲文的比较研究

盲文是盲人用来阅读和书写的特殊文字。经过不断的修改和补充,盲文有了一定的发展,但还存在许多待解决的问题,国家通用盲文于2018年发布,解决了其中的诸多问题。我国大陆与台湾地区在视障教育领域一直开展积极的交流,但是两岸的盲文并不完全一致,各自有借鉴改进的空间。对我国大陆通用盲文和台湾地区盲文的声韵母符号书写规则、标点符号使用规则、标调规则和空方规则四方面进行比较,并在此基础上进行兼用歧义、标调规范以及分词连写等方面的讨论,可以为促进两岸盲文的改革和完善提供参考。

视障学生阅读辅具使用的实践研究——以广州市启明学校学生个案为例

阅读辅具在视障人士的学习和生活中起着举足轻重的作用。在实际运用阅读辅具的过程中,要注意从视障学生的实际情况出发,根据不同的阅读场景和阅读需要,采用不同类型和功能的辅具,从而提高阅读效率,更好地提升视障学生学习生活质量。

运用交互式教学模式改善轻度智力障碍学生阅读成效的干预研究

研究旨在探讨交互式教学模式对轻度智力障碍学生阅读成效的影响。研究采用多基线跨被试实验设计,以2名轻度智力障碍高年级学生为研究对象,以适合被试能力特征的250—350字的说明文为研究材料,收集被试基线期、处理期和追踪期三个阶段的数据,进行分析处理。结果显示,交互式教学模式对轻度智力障碍学生整体阅读理解成效有积极影响,且具有一定的维持效果。研究对结果进行了讨论,并对培智学校的阅读教学提出了针对性建议。

近十年国际高等融合教育研究热点和前沿趋势——基于CiteSpace的可视化分析

随着我国特殊教育进入“十四五”高质量发展阶段,高等融合教育持续推进。为了解国际高等融合教育的进展,运用CiteSpace可视化分析工具,对科学网数据库核心合集中近10年高等融合教育主题的文献进行了基本特征分析,探析当前的研究热点和前沿趋势。可视化分析结果显示,研究热点集中在高等融合教育的实施现状和调整对策、高校教师对融合教育的认识和态度、高等融合教育中的多元化和公平问题以及科学教育在高等融合教育中的实施现状四个方面。研究前沿关注高等融合教育中的技术、公平问题及教育结果。我国高等融合教育研究下一步应深化高等融合教育实证研究、丰富研究方法、开展跨学科研究。

美国特教班的发展经验及对我国的启示

特教班是由普通学校面向中重度残疾儿童少年专门设置的一种办学形式,它是特殊儿童教育安置中的重要一环。目前无论是在实践层面还是研究层面,我国对特教班的关注不足。本文对美国特教班发展阶段、概念、师资、课程与教学及面临的困难等进行了剖析,针对我国特教班的发展提出明晰特教班定位、促进多学科协作、规范课程与教学实施和加强规划管理等建议。

视觉经验缺失对盲人熟悉环境空间表征的影响

研究盲人对熟悉环境的空间表征对于盲人的空间认知和定向行走具有重要意义。本研究通过摆放模型的方式,探究了盲人对熟悉环境空间表征之特点,结果发现视觉经验缺失对盲人熟悉环境空间表征造成了不利影响,先天盲被试对环境空间表征较弱,不能够对环境形成整体的理解,而后天盲被试对环境空间表征较为精确,表现与明眼人相当。性别和环境熟悉度对盲人熟悉环境空间表征没有影响。

计算机虚拟技术提高盲人空间表征之探析

通过文献综述得知,由于视觉的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,内部的空间表征形式呈现序列性,与明眼人整合性的场景性表征相对,这种缺陷往往对定向行走及空间任务造成不利影响。而相关研究指出,计算机虚拟技术利用交互界面的仿真优势提供了一种补偿机会,即让盲人在模拟现实的虚拟环境中自由、安全地探索,最大限度地利用其听觉、触觉和动觉等多通道信息感受环境,提高其空间表征水平,使盲人提前熟悉环境,从而能够有效地定向和行走。本文介绍了盲人空间表征的形式、计算机虚拟技术的概念及特点、利用这种技术改善盲人空间表征水平的机制及相应的实证研究,最后指出了虚拟技术在应用于改善盲人空间表征的系统方面需要改进的地方以及用此技术来提高我国盲人定向行走训练的建议。