关于改进有机化学实验教学的思考

有机化学实验是高等院校化学及其关专业重要的基础课程。文章结合长期实验教学的实践,总结了当前有机化学实验教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出了几点改进措施:改革现有的教学模式,充分发挥学生的主观能动性;注重对学生能力与素质的培养;合理优化实验内容;严格要求,端正学生学习的态度。这些措施将有利于激发学生的实验兴趣,规范学生的实验操作技能,训练学生的科学素养,端正学生对有机化学实验的学习态度。

5E教学模式在高中有机化学教学中的实践与探索——以羧酸为例

在建构主义理论的指导下,5E教学模式是集"启发、探究、合作"等多元教学方法于一体的教学模式,对教师的教学综合能力要求远高于传统教学模式。教师要在高中化学教学中应用该模式,必须具备高超的专业技能和学科素养。该文以高中化学《有机化学基础》教材中"羧酸"的教学为例,阐述了5E教学模式应用于高中化学教学的一般程序、教学方法及教学效果。

近红外氟硼荧染料的改造方法研究

氟硼荧染料(BODIPY)是一种新型的荧光染料,由于其本身在光物理及光化学等领域具备的优良特性而备受关注,而且已经成为当今科学家的研究热点之一。该文对近年来氟硼荧染料的改造方法进行了简单的阐述及总结,并且展望了其未来的应用前景及发展方向。

大学有机化学课程教学的高阶思维培养与实践——以“酯化反应”为例

大学有机化学教学不仅要传授课本知识,更应关注知识的应用性与创新性,促进理论教学的高阶思维培养。以“酯化反应”为教学案例,在教学实践中通过强化经典理论来夯实专业基础知识、引用典型含酯物质案例渗透思政育人理念、应用学科前沿研究等方式来启发创新思维。通过经典酯化反应与前沿酯化新方法的对比,丰富了教学素材、体验了科学魅力,促进了创新思维及高阶思维的培养与训练。

多媒体教学下师范院校教学中传统板书的功能思考——以有机化学与物理化学为例

传统板书受到多媒体板书的冲击,如何对待传统板书,是每位教师都要思考的问题。文章分析师范院校多媒体教学下屏幕板书的优点与缺点,阐述传统板书在教学中不可忽略的功能作用,指出目前师范生在传统板书方面存在的问题;并从四个方面提出在教学中教师如何传承和强化板书功能的策略,旨在培养和强化师范生对传统板书的重视意识。

次氯酸荧光探针的研究进展

活性氧物质(Reactive Oxygen Species,ROS)是生物体内与氧化代谢有关的含氧自由基和易形成自由基的过氧化物的总称,活性氧物质在人体内含量的高低与众多疾病的发生密切相关。次氯酸(HClO)是最重要的活性氧之一,在各种生理和病理过程中起着至关重要的作用。在众多检测活性氧的方法中,荧光探针法因其灵敏度佳、检测限低、生物相容性好和操作简便等优势成为临床诊断中的一种重要选择。该文综述了近年来次氯酸荧光探针的研究进展,为活性氧物质的检测研究提供了新思路。

活性硫与活性氧荧光探针的研究进展

生物活性氧(Reactive Oxygen Species,ROS)、活性硫(Reactive Sulfur Species,RSS)物种在生物体内扮演着重要的角色,其生理水平的波动与一些生理疾病密切相关。因此,活性氧、活性硫的检测对相关的生物、医学领域研究有意义。传统的检测方法如高效液相法、原子光谱法、质谱法等存在耗时长、检测方式繁琐、灵敏度低等缺陷,而荧光探针因其具有操作简单、灵敏度高、实时细胞成像、毒性低、选择性好、高效性等优点,引起研究人员的广泛的兴趣,目前已经成为了现代科学研究以及疾病诊断等领域中不可或缺的检测工具。该文对荧光探针的分类、活性硫(RSS)、活性氧(ROS)的生理作用、活性硫、活性氧荧光探针的研究进展做了较全面的概括与分析。

间位取代反应-教材经典理论与最新进展浅析

间位取代反应是有机化学中一类重要的基础化学反应。教材经典的间位取代反应通过间位定位基团的作用,使得第二个取代基位置选择性地连接在定位基团的间位,该反应主要经历了一个亲电取代的过程。现代有机合成中的间位取代反应主要包括位阻电性控制、模板定位、降冰片烯媒介和钌催化遥远σ活化等方法,机理上主要涉及到自由基、过渡金属催化的C-H键活化等。通过对间位取代的教材经典理论和最新进展的比较,不仅可以让学生加深对课本知识的理解,而且有助于其了解有机化学最新前沿,拓展学生的知识面,激发他们对有机化学学习的兴趣和热情。