初产妇产后尿失禁相关因素分析

目的:分析初产妇产后尿失禁的相关因素。方法:选择本院初产妇275例,其中69例发生产后尿失禁,首先收集可能影响初产妇产后尿失禁的相关因素,分析各相关因素在两组患者中的差异性,然后根据单因素分析结果对有意义的影响因素进行Logistic多因素回归分析,确定影响初产妇产后尿失禁的独立危险因素。结果:两组患者年龄、孕周、体重指数、有无产钳助产以及流产次数比较差异无统计学意义,新生儿体重、有无产前尿失禁、会阴侧切以及有无产后腹压增加为影响初产妇产后尿失禁的独立危险因素。结论:对于初产妇产后尿失禁的独立危险因素,临床上做好积极的术前准备,对患者术后尿失禁可以起到积极的预防作用。

86例孕妇产后抑郁症的社区康复治疗

目的探讨86例孕妇产后抑郁症的社区康复治疗的效果。方法选取我社区176例产后抑郁症患者,根据《精神疾病的诊断与统计》确诊为产后抑郁症,将两组患者随机分为两组,对照组90例,康复组86例,对照组给予常规治疗,康复组在对照组基础上给予社区康复治疗,观察治疗前、治疗后的评分结果。结果两组患者采用HMAD抑郁评分比较,对照组、康复组治疗前后,分数比较差异具有统计学意义,P<0.05;对照组、康复组治疗后结果显示,康复组分数明显低于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论经过社区康复治疗后,可以明显促进产后抑郁症改善,提高产妇及其家庭的生活质量。

当前农村小学教师信息素养的若干问题与培养对策

培养农村教师良好的信息素养是农村基础教育信息化建设中的一个核心问题。然而,当前农村小学教师的信息素养水平较低、信息素养亟待提升,已成为制约农村基础教育信息化建设的一大障碍。针对这种现状,本文分析了农村小学教师信息素养存在的问题,探讨了培养农村小学教师良好信息素养的一些有效途径。

中学生英语综合能力素质的全面提高实验探究——以赣州全南某中学九年级学生为例

运用文献资料法、实验法和数理统计以及系统分析法。就赣州全南某中学以进行中学生英语综合能力素质的全面提高实验来加强和创中学英语教育教学工作进行跟踪实验研究。结果表明：英语综合能力素质全面提高实验对加强和创新中学英语教育教学工作能发挥积极的作用，对同行的英语教学也具有一定的参考价值。

新农村建设背景下农村小学教师信息素养调查与分析—以赣州市为例

农村教师信息素养对提升农村教师素质起着重要作用。通过对赣州市农村小学教师信息素养所涵盖的信息意识、信息道德、信息知识、信息能力等方面的深入调查与分析,总结出存在的问题与不足,为进一步研究对策提供基础。

初中英语词汇移动学习模式构建——以对微信的利用为例

当前,由于智能手机和高速移动互联的发展与普及,手机和网络日益成为人们随时随地与人沟通和学习的媒介与手段,移动学习也就应运而生。将移动技术契入初中英语词汇教学中,打造移动英语词汇学习平台,构建相应的移动学习模式,其充分的自主性、移动性和随时性,能激发学生的学习兴趣,提高他们的词汇学习效果。一、微信和智能手机等为构建英语词汇移动学习模式提供了基础条件作为一个为智能终端提供即时通讯服务的软件,微信可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字。