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题名家园共育,共同携手,促进幼儿的健康发展
被引量:1
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作者
谌洪英
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机构
贵阳市花溪幼儿园
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出处
《贵州教育》
2014年第8期20-23,共4页
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文摘
实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿素质的提高,这是幼儿园教育指导《纲要》的精神理念,也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。长期以来,我同以“服务家长、引领家敦、家园共育、社区同步”为目标,
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关键词
幼儿园教育
家园
共育
健康
同步
家长
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分类号
G616
[文化科学—学前教育学]
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题名设生态体验式激励墙饰 创富有魅力的教育力量
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作者
谌洪英
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机构
贵阳市花溪区幼儿园
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出处
《贵州教育》
2009年第15期21-22,共2页
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文摘
墙饰的布置是幼儿园有效利用环境对幼儿进行教育的重要手段之一。幼儿园的墙饰有与教育活动相呼应的主题墙饰,有常规性的主题墙饰,有各个活动区域的背景墙饰,有其他功能区的背景墙饰等。在生态课题理论的指导、引领下我园各班充分利用了这一手段,专门创设了生态式的“激励墙饰”,使它成为了我园各班激励幼儿,鼓励幼儿,增强幼儿自信心,
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关键词
教育活动
墙饰
激励
生态
幼儿园
有效利用
活动区域
常规性
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名谈对幼儿观察能力的培养
被引量:2
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作者
徐华
谌洪英
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机构
贵阳市花溪幼儿园
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出处
《贵州教育》
1997年第11期18-19,共2页
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文摘
观察,是幼儿获得知识的重要手段。幼教老师抓住这个环节有目的地培养幼儿观察一些事物,使幼儿从中获取新知识,提高其观察能力极其重要。 一、在活动中提高幼儿的观察能力 1.绘画活动与观察 图画是一种视觉形象,图画教学离不开观察。观察使幼儿认识事物,为绘画提供丰富的内容和感性知识。儿童对事物观察得越仔细就画得越生动;儿童头脑中储存的印象越多,图画的内容就越丰富多彩。因此,对幼儿的图画教学必须以观察为基础。如:在教小班幼儿画手巾时,我改变了过去那种不观察实物,只让幼儿参照教师的示范画进行绘画的作法,而是不出示示范画,
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关键词
观察能力
小班幼儿
图画教学
幼儿观
示范画
视觉形象
教师
绘画活动
思维能力
幼儿园
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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