核心素养导向下小学高年级英语写作教学的创新策略

由于高年级小学生正处于小升初的重要阶段,英语写作能力的培养愈发受到教师的重视。写作是语言输出的主要载体,学生的语言素养及语言表达能力往往都能通过写作凸显出来。小学英语阅读与写作在英语学习中占据着极为重要的位置,二者之间相辅相成。因此,小学英语教师应及时从传统教学理念的禁锢中跳脱出来,以学生的个性化学习需求为基准,对自身的写作教学形式进行创新及优化,将学生写作兴趣激发出来,增强其写作体验,以此提升高年级小学生英语核心素养。

核心素养视域下小学英语单元整体教学设计的思考与实践

在核心素养视域下,单元整体教学俨然已成为新时代小学英语教学变革的杠杆。而以往传统片段式的教学形式,很难满足新课改与素质教育的育人需求。因此,小学英语教师要善于以学生个性化发展规律为基准,借助小学英语单元整体教学设计的育人优势及价值,培养学生语言能力,提升其思维品质,凸显“以升本理念”为主导的教学思想,学生英语综合能力其核心素养得到有效增进,增强学生学习体验,充分发挥英语教学魅力,以此大幅提升小学英教学实效性。

利用思维导图提高小学高年级英语复习课效率的研究

目前,在新课程标准和素质教育的共同影响,各年级教师也充分意识到了在课堂上不能只关注对知识的传授情况,还要注重学生到底能够接收和内化掉多少内容。在此环境下,各学科教师也在不断摸索新型的教学方式,希望能够在激发学生学习兴趣的同时,还能实现英语教学目标的高效完成。而思维导图就是应运而生的一种有效形式。当学生在学习或者复习的过程中,通过思维导图的绘制,能够在大脑中形成相应的知识结构,学生在搜索知识时还能获得一定的成就感,因此更适合小学生进行英语知识的复习。小学高级年级段的英语依然是基础性的,所以突出的特征就是知识点比较分散,很多内容之间的关联性并不明显,这就需要教师采用有效的方式,帮助学生对知识点进行整合,建立起系统化的知识体系,使各知识点之间形成关联,方便学生的理解和记忆。

小学英语任务型作业设计的优化方法

随着新课程改革理念的渗透与学校教育方式的改革,小学英语学科应根据学科特点开展针对性的教学方法,在布置作业方面,教师应该站在学生的角度分配任务促进学生积极完成作业。教师通过任务型作业的方式既可以帮助学生减负,又可以通过趣味性的任务使学生在有趣的情境过程当中获得英语知识的掌握,促进学生的自我发展和表达交流。