计算机网络安全中数据加密技术的应用研究

随着计算机技术与网络通信技术在生产与生活中的广泛应用,数据加密技术在网络安全维护中的应用也逐渐受到各界学者的关注。数据加密就是对计算机数据进行加密,在没有得到管理员的授权情况下,其他用户无法获取其中的信息,并保障信息数据在传输与存储过程中能够保持安全要求。首先对影响计算机信息数据安全的因素进行了分析,然后介绍了几种常见的数据加密技术与加密算法在计算机网络安全工作中的应用,致力于强化数据加密技术在计算机网络安全中的应用效果,提高计算机网络安全水平。

计算机安全存储中云计算技术的应用与研究

云计算技术主要是指利用分布式算法将整体数据程序进行分割,划分为多个小程序,并将其应用于多个服务器。云计算技术具有分布式计算的特征,多个程序计算均可在网络上实现线上计算,通过网络直接将计算结果反馈给用户,用户可以根据计算结果进行处理。将云计算技术应用在计算机安全存储方面,能增强身份的识别性,也能对复杂数据进行加密,同时还能将数据进行自动备份和恢复。因此,文章针对云计算技术在计算机网络安全存储方面应用的主要技术,结合常见问题对计算机安全存储中应用云计算技术的实现路径进行阐述。

计算机网络安全与防范

随着科技的发展,计算机网络也已经在人们的工作生活中起到重要作用,但是,在使用过程中,难免会因为各种因素导致计算机网络中毒,造成不可估量的损失。随着计算机的不断发展,人们已经在网络安全上建立了强大的防范系统,维护和保证计算机网络使用的安全。网络是人们相互沟通联络、了解信息的重要渠道,网络安全受到人们的格外关注。文章主要通过对计算机网络安全各种隐患进行分析,进一步提出针对性强的防范技术和手段,以此全面提升计算机网络安全,保证使用安全。

职业教育及高等教育提高教学质量与校际合作的研究

校际合作的分类:根据合作的垂直隶属或横向平等关系分为纵向合作、横向合作和混合合作,根据合作的规模分为大规模合作、中等规模合作和小规模合作,等等。通过高校校际合作和创新提质增效举措等可以提高、促进高校的软硬件条件、实力,通过高校“强强合作”、“以强带弱”、“院校对接”等社会主义办大教育的方法和手段,可以充分体现社会主义办大教育的体制机制优势、优越性,实现高校的整体跃升、整体突破,提高高校教学、培养、招生、就业等能力和水平。还可以通过要求或者鼓励学生参与学生学业水平综合测试、测评及参与各种相关或相近专业的证书考试、考评,这样就可以给予学生另一个上升、晋级通道,提高学生学习的积极性、主动性,也可以设计既把学生的学业水平综合测试、测评(尽量全体毕业生参与)当做“职教高考”,也当做衡量、检验学生学业水平的的一把尺子、一个检验手段和标准,对于符合升学标准的学生,可以升学,如专升本,不符合升学标准的同学也可以当做一次毕业检验和考证测试、测评或考评,毕业时同时发毕业证书和学业水平考试等级证书或成绩(合格以上的发证),作为就业、找工作的一个敲门砖、问路石,为保证学业水平测试、考评的权威性、严肃性,则主管单位或主办单位、发证机关可以是国家教育部门或具有权威性的高校联合体、联盟(联合发证),由其主管、监制、审核、备案等。本文还研究了校际合作和提质创优等的主要问题,研究了职业教育及高等教育合作及相互衔接、互相促进等问题,还研究了解决、优化、改进职业教育及高等教育层次、梯度和数量、质量等方面结构问题等,及提出了提高院校、教师、学生、教学、教育、培养等的积极性、主动性等方法,还提出了以考核、考评、激励、督促、督查等推进、开展工作的方法、措施等。

关于职业院校及高等院校校际合作与创新提质发展的研究

高校通过校际合作可以提高院校的教育、教学、培养、招生、就业等的资源、能力和水平等,高校通过制定创新提质的措施、方案、规划和实施行动可以提高院校的教育、教学、培养质量、效能和水平、能力等。高校可以要求、鼓励学生参与毕业前学生学业水平综合测试、考评、考试(学生学业水平综合测试和职教高考相结合,可以采取考试、考核后成绩优秀的给予允许升学的资格,并颁发成绩优秀证书,其他成绩良好及合格的仅颁发证书),成绩由具有一定权威性或有一定威望的部门统一发布,并通过具有一定权威性的部门或院校联合体、联盟等根据成绩的等级分类发证,比如通过高层次、高等级院校根据其组织的学业水平、能力能级等相关考试、考评成绩给低一点层次、低一点等级院校的学生发放等级证书等,具体的比如,本科院校或职业大学根据其组织的专科学生相关的学业水平、职业能力等的考核、评价、考试成绩给专科层次学生发放等级证书等,高水平职业院校根据其组织的低一层次、低一等级院校的学生学业水平、职业能力水平等成绩发放相关证书等,等等,并加强证书管理,其成绩还可以作为升学、晋升的依据,还要加强成绩、证书的社会化应用以促进这项教育领域的改革创新。为顺利推进这项测试、考核、考评工作可以考虑由教育主管部门牵头、主办,由高等教育及职业教育高水平院校承办或高水平院校分专业、分类联合承办,或由招收此类学生的院校根据分专业、分区域原则和根据参考院校归属原则等加于测试、考核、考评,以考试报名费、证书费、考试补充经费等费用给予主办、承办等单位给予补贴,其出题、改卷、统分等考务工作、考试或考核相关管理工作由高水平院校或招收此类学生的院校承办、承担,对整个考试、考核、考评、测试等考务工作监管、监督、管控工作、督察、保密、安全等重要环节、重要流程、重要工作及重要规范、重要节点、重要事项等相关制度的制定、及其相关实施管理、和督促检查与效果评估及整改提高等可以由教育主管部门牵头、布局、筹划、主控。为实现高校教育、教学、科学研究、技术发明创造、培养水平和能力的提质增效还要加强对学生激励、鼓励、考核、评价、晋升、促进、提升的措施与制度的制定和实施。本文还对校际合作及高校提质创优行动的难点、重要问题等进行了研究,比如研究了先进、高水平院校如何才会愿意带动或帮助后进院校、稍微薄弱的发展中院校,方法分为三种:一是纵向领导、纵向推动、效益驱动;二是横向合作、经济推动、利益驱动等;三是第一种方式和第二种方式的复合驱动、综合推动或者联合拉动,这是一次新时代的教育领域的新的“合纵连横”“、纵横捭阖”。

计算机应用基础教学探讨

只有全面熟练的使用计算机，才能适应社会发展，跟上新时代节奏，计算机已经是工作生活的一个主要部分。学习掌握计算机应用基础课程是大中专院校必修课，本文主要对计算机应用基础课教学进行了系统反思，以此全面促进教学发展。