新加坡与中国学生语文作业和考试之比较──以鲁迅《祝福》为例

新加坡与中国学生语文作业和考试之比较以鲁迅︽祝福︾为例新加坡南洋理工大学国立教育学院谢世涯新加坡初级学院和中国大陆高级中学的教科书里，都编选了鲁迅的短篇小说《祝福》。不过，中国是把《祝福》作为“语文”教材，新加坡则把它作为“文学”教材。由于“语文科”...

新加坡商业华文的编制与教学

新加坡南洋理工大学教授谢世涯的这篇文章,为我们介绍了该国进行华文应用文写作教学的情况。“他山之石,可以攻玉。”本刊特予刊载,希望能对国内同行产生有益的启迪。原文过长,本刊不得已作了删节和压缩,望读者和作者见谅。

新加坡与中国学生语文作业和考试之比较——以鲁迅《祝福》为例

新加坡初级学院和中国大陆高级中学的教科书里，都编选了鲁迅的短篇小说《祝福》。不过，中国是把《祝福》作为“语文”教材，新加坡则把它作为“文学”教材，由于“语文科”和“文学科”在教学内容的处理和教学方法等的设置中，虽然有相通、交叉的地方，但有更多的相异之处，何况两国的学制有所不同，学生的语文学习程度也有差别。故整个课程的设计，包括教学目标、教学重点、教学课型、教学方法、作业练习与考试题型等．都有或多或少、甚或显著的差别。这里仅以《祝福》为例将两国的作业练习、考试题型加以比较分析。

“海外华语传承”多人谈

数百年来,一代代华侨华人在海外传承祖语,犹如沙漠植树,历经艰辛,方造出如今域外中华语言文化或大或小的一方方绿洲。在这一伟大实践中,涌现出很多杰出人物,他们是民族之魂,也是华语传承事业的宝贵资源。2017年,北京语言大学语言资源高精尖创新中心海外华语资源库建设项目组开始有计划地收集这方面的资源;2019年,相关研究获得教育部人文社科研究项目、国家社科基金重点项目、国家社科基金重大项目(19YJC740125、19AYY003、19ZDA311)。几年来,项目组奔赴四方,获得近270位人士的宝贵口述史料。本期多人谈整理出10篇先行刊出,以期世人感知他们的事迹、卓见和精神。其中董鹏程、郭全强、林源瑞、符福金、王伟奇5位前辈近两年已先后离世,谨以此向他们及那些筚路蓝缕的先辈们表示深深的敬意和怀念!因是访谈实录,故尽量保持原貌,保留口语及当地华语的色彩。

构词能力与偏误分析

一 目的与对象 本文目的在探求新加坡中学四年级学生的构词能力与偏误情况,其间也涉及书写和阅读能力。 根据新加坡教育部《中学华文课程纲要》(1983)的规定,一个修读了十年(小学六年,中学四年)华文的中学生,应当能学会三千个常用字,并能够读得懂报章新闻、普通书刊和现代文艺作品。为了探测一般学生是否确实能够达到这个目标,我们曾以初级学院(两年)

新加坡商业华文课程简介

商业华文又名商业应用文、商用华文、工商华文。新加坡各大专院校自1993年开始相继开办“商业华文”课程,着重教导工商贸易上的各种应用性的文体,另加少许的财经、商业资讯的篇章。 一、缘由背景 (一)适应中国市场的需求 全世界的企业家、商人和专业人士都已意识到,

认字辨词与阅读理解能力

一目的与对象本文的目的,在探测修完中学课程以后的新加坡学生,对已经学习过的华文单字、词汇和成语的识辨能力,进而探求他们的阅读理解能力。就新加坡而言,修完中学课程而华文程度达到相当满意的学生,才能升上高中。因此。

从鲁迅《祝福》看新加坡中学生语文作业和考试

新加坡初级学院和中国内地高中的教科书里。都编选了鲁迅的短篇小说《祝福》。不过，中国是把《祝福》作为“语文”教材，新加坡则把它作为“文学”教材。由于“语文科”和“文学科”对教学内容的处理和教学方法等的设置，虽然有相通、交叉的地方，但却有更多的相异之处。何况两国的学制有所不同，学生的语文程度也有别。这里仅以《祝福》为例看新加坡中学生的作业练习、考试及其题型加以比较分析。