探讨在小学数学教学中对学生进行创新教育的方法

随着我国教育体制的不断深化与改革,小学数学教学也不再以应试教育为主要教学方向,而是重视全面推行素质教育,促进小学生得到全面综合性发展。以核心素养为教学核心内容开展小学数学教学活动,不仅有利于提高小学生的创新思维能力,也能增强学生对数学学科的学习热情,还能引导小学生形成分析与解决问题的学习能力,继而促使小学数学教学质量得到高效提升。

浅析心理护理对恶性淋巴瘤患者化疗后不良情绪的干预效果

目的分析心理护理在恶性淋巴瘤患者化疗后不良情绪的改善作用。方法通过回顾分析我院2010年4月至2013年5月收治的恶性淋巴瘤患者101例,根据不同护理方法将其分为观察组51例和对照组50例。给予对照组患者进行常规的护理,观察组患者则在常规护理的基础上给予针对性的心理护理干预。对两组患者干预后的焦虑状态和抑郁状态采取自评量表进行评分,对比分析两组患者干预前后的SAS和SDS评分情况。结果两组患者干预后的SAS和SDS评分与本组干预前评分比较以及两组患者组间SAS和SDS评分比较差异均存在统计学意义(P<0.05)。结论针对性的心理护理干预能有效改善淋巴瘤患者的焦虑与抑郁等不良情绪,提高患者遵医嘱行为,改善预后,护理效果显著,值得在临床上推广。

浅析癌症晚期患者的疼痛临床护理方法

目的研究癌症晚期患者疼痛的主要护理方法,通过临床表现研究护理方法的效果。方法选取2010年3月-2013年3月我院诊治的321例癌症晚期患者为研究对象,其中肺癌138例,食道癌96例,结肠癌87例。回顾性分析321例患者的临床资料,探讨癌症疼痛的评估方法、护理措施及临床效果。结果持续性用药与间断性用药及不用药之间均存在显著统计学差异(P<0.01)。接受化疗患者疼痛的缓解率为55.15%,远比不接受化疗患者的15.00%高,且化疗组与对照组之间存在显著统计学意义(P<0.05)。结论癌症晚期患者大多可伴疼痛,护士应指导患者持续性用药止痛,鼓励患者接受化疗,同时给予心理干预和心理护理。

晚期癌症患者应用临终关怀护理模式改善生活质量和心理状况的效果

目的:探析在晚期癌症患者治疗中应用临终关怀护理模式对患者生活质量与心理状况的改善效果。方法:2016年4月-2017年12月收治晚期癌症患者48例,随机分为两组。对照组实行常规临终护理,试验组实行临终关怀护理模式。比较两组生活质量评分、SAS评分、SDS评分。结果:试验组生活质量评分、SAS评分与SDS评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临终关怀护理模式应用于晚期癌症患者治疗中,可有助于改善患者生活质量,缓解患者不良情绪。

个性化护理对放化疗肺癌患者生活质量的影响效果分析

目的:探讨放化疗肺癌患者应用个性化护理对生活质量的影响和临床效果。方法:2015年8月-2017年8月选取放化疗治疗的肺癌患者68例,随机分为两组,各34例。干预组采用个性化护理;对照组采用常规护理。对比两组患者生活质量与护理满意程度。结果:干预组护理后生活质量评分高于对照组,护理满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:个性化护理能明显改善肺癌患者护理满意率及生活质量,临床效果显著。