半质环的中心元与交换性

给出了半质环的中心元与交换性的几个定理.

特征非2半质环的交换性定理

给出了特征非2半质环的几个交换性定理.

伪辛群作用下子空间轨道生成的格的同构条件

文章讨论了伪辛群作用下子空间轨道生成的格的同构条件。首先给出3个引理,说明格L(m,2s+1,s,1;2υ+1)和L(m,2s,s,1;2υ+2)与L(m-1,s;2υ)同构。进而进行推广,得出了格L(m,2s,s,1;2υ+2)与格L(m,2s+1,s,1;2υ+1)的同构条件。

高等数学教学实践

培养学生分析解决问题的能力和培养学生的自学能力,是高等数学教学的基本任务之一。本文结合从事高等数学教学的实践,谈了一点体会。

构造等式和不等式讨论级数的敛散性

利用级数的收敛准则讨论级数敛散性时，常用到等式与不等式的变换。本文通过构造的等式与不等式来讨论级数的敛散性，可简捷讨论路经。

概念教学“三步曲”

数学概念教学,在强调概念的严谨性和抽象性的同时,应注重发掘它的愉悦性和通俗性。作者把概念教学过程分为三步,创设了轻松愉快的学习环节,通过实例阐明了概念教学三步走的可行性。

伪辛群作用下子空间轨道生成的格L(m,2s,s,1;2v+2)与L(m,2s+1,s,1;2v+1)的条件

讨论了伪辛群作用下子空间轨道生成的格的同构条件。首先 ,给出三个引理 ,说明格L(m ,2s+ 1,s,1;2v+ 1)和L(m ,2s ,s ,1;2v+ 2 )与L(m 1,s;2v)同构 ,进而进行推广 ,得出了格L(m ,2s,s,1;2v + 2 )与L(m ,2s+ 1,s,1;2v+ 1)

找错补差,培养能力

作者通过对学生在作业中所出错误的分析,引导学生进行深入细致的观察,找错补差。鼓励学生积极讨论,用多种方法来分析问题、解决问题,从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。

例谈分层教学与辅导督学的教学试验

加强素质教育必须强调在教学活动中“以人为本”,这就要正确处理整体教育与个体教育的关系。分层教学与辅导督学相结合的教学试验 ,在课堂教学、辅导督学、成绩测定等方面 ,对学习能力有差异的学生有针对性的进行了不同的教学实践活动。教改后学生的学习能力明显提高 ,整体素质普遍得到加强。