喜德镇治疗老年脑血管病后遗症的疗效

脑血管病后遗症,目前尚无特效疗法,现将我们于1987年1月～1989年12月间用喜德镇(Hy-dergine,简称 HDG)的疗效结果报告如下:临床资料一、病例选择:1.选择对象条件:高血压脑出血后3个月以上;(2)脑血栓、脑栓塞、腔隙性脑梗塞后3个月以上;(3)无明显发病时间CT 证实为多发性或单发性脑梗塞者。2.诊断标准:(1)脑出血、脑血栓、脑栓塞、腔隙性脑梗塞、暂时性缺血发作按全国第二次脑血管病学术会议第三次修订的诊断要点;(2)脑动脉硬化症按全国第二届神经精神科学术会议标准。

癫痫的诊断程序及阶梯治疗

癫痫的诊断程序及阶梯治疗谢中英癫痫是一临床综合征，其特征为反复发作大脑神经元异常放电所致的大脑功能失调。可表现为：运动障碍、感觉障碍、意识障碍、精神障碍和植物神经障碍，或兼而有之。要除外急性感染情况，如高热、惊厥、脑炎、脑膜炎的急性阶段等。现将目前诊...

助听器的选择应用进展

本文报道了近12年助听器研究进展情况,详细介绍了非植入式和植入式两大类助听器装置的适应证及优缺点。选择应用时,可以根据增益,最大声输出和频率响应来分类。频率响应的变化是不大的,因此用于助听器的挽能器仅有一、二个制适商,只有增益和输出才是分类的准则。

创意微练习:小学生数学高阶思维培养的载体创新

关注数学思维的发展,是当前数学教育的共识,而这样的数学思维过程是发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,即高阶思维。斯滕伯格的三元智力理论,认为高阶思维能力包括分析思维、创新思维、实践思维。依据三元智力理论,根据教学目标和教材特点,重构习题,让四至六年级的学生在探究练习引领下,基于自身知识经验、思维方式展开探究,培养学生的分析思维、创新思维、实践思维。笔者结合自己对练习的研究与实践,从引领的"多元式"练习,培养分析思维;助推的"开放式"练习,培养创新思维;灵动的"实践式"练习,培养实践思维这三方面来探讨微练习的设计策略。