基于智能手机的网络交往及其治理策略

进入数字化时代,智能手机的广泛应用,使得人类交往在方式、形态、特征、场域发生巨大变革。但是基于智能手机的网络交往也存在语言失真、失意和失范的挑战,存在碎片化、浅层化和群体极化的挑战,存在强化监控、暴露隐私和记忆解构的挑战,存在工具依赖、娱乐成瘾和数字身份异化的挑战。治理基于智能手机的网络交往需要加强对基于智能手机的网络交往的引导,在语言上强化基于智能手机的网络交往的真实性、真诚性和正确性,在关系上强化基于智能手机的网络交往场景的主流价值嵌入,在规范上强化基于智能手机的网络交往的德法兼治手段运用,在观念上提升基于智能手机的网络交往中人机交互素养,形成融洽的人机关系和和谐的人机交往生态。

新闻采访中如何挖掘新闻线索

新闻线索是新近发生的事实的简明信息或信号。对于记者而言,如果新闻线索源源不断,采访就十分活跃,新闻版面的内容也会相当丰富;反之,工作就会十分被动。要让新闻线索源源不断,记者必须要善于在日常的工作中通过多种渠道去观察思考,凭借自身的新闻素质、

关注课堂听课率,有利于教师优化教学过程

课堂＂听课率＂,笔者定义为：学生在课堂上认真倾听并积极参与教学活动的概率,是学生在课堂上学习状态的一种综合表现,是学生对教师授课效果的一种直接态度表白。它是反映课堂教学效果的一个重要信息依据。教师的授课能否吸引学生,教与学成效如何,课堂＂听课率＂就像一面镜子,可以反映出来。尤其是天真活泼的小学生,在不以母语为主的英语课堂上,他们常常会通过不经修饰的态度表露自己的真实感受,甚至说是＂喜恶＂。因此,作为教师,要提高课堂效率,＂课堂听课率＂不容忽视。

如何提高思想品德课教学效果

学生有问题才说明他对这个问题进行了深入的思考。产生学习的根本原因是有问题,没有问题就没有学习的动力。"问题的最高境界,应该是学生提出问题。""问题的提出,不是为问题而问题,而是为了教学,为了学生。"学生不会才体现教师的价值,所以教师要鼓励学生多提出问题。

把握契机,拉好家校合作之手

苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个＂教育者＂,认为这两者＂不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念＂。但现实中,由于彼此之间很多差异的存在,比如对责任的认知、对孩子的教育方法、对孩子的了解等都存在程度上的差异,导致家长和老师要达到＂志同道合＂不是一件容易的事情。

因材施管,因势利导

欧阳修《详定贡举条状》中有言:“取士之方,必求其实;用人之术,当尽其材。”选拔人才,要注重其真才实学;任用人才,要做到人尽其才。这是人才学上的至理名言。教师团队是学校人力资源的核心力量,教师团队建设成效如何,对学校生存和发展起着至关重要的作用,如何“选才”“用才”和“人尽其才”,永远是学校管理者的一项重要课题。

提高教师领导力，精心组织小组学习活动

从管理学角度来说，任何一个社会组织的维持、发展以及目标的达成均离不开有效的领导。这同样适用于学校课堂管理。课堂的正常运转、各环节的有效落实、目标达成、学生主体地位的体现都离不开老师的领导力，也就是我们常说的“教师的主导作用”。教师课堂领导力是指教师在课堂教学活动中，通过自身的职位要素以及所具有的非权力性要素（如知识、能力、情感等）之间的相互作用，形成的作用于学生的一种综合影响力。

小组合作学习中分组应注意的问题

分组前,教师应对学生进行全面深入的了解,分组要建立在教师对班级学生的能力、兴趣、知识水平等熟悉的基础上。

这事该由谁来“埋单”

“老师，打起来了!打起来了!” 上完六（1）班的英语课刚走回办公室，他们班的科代表就跑来“报警”了。我连忙问：“谁跟谁打起来了？”

中学体育课渗透游戏教学的探究

在当前中学体育课教学中,将游戏教学思想应用到课堂上有助于进一步提高教学质量,不仅能强化师生之间的关系,还能让学生更好的接受这种教学方法,因此在当前教学工作中具有良好的应用价值。在本次研究中,本文重点阐述了中学体育课教学的相关内容,并立足于游戏教学法,对该教学方法的具体应用措施进行分析,希望能对相关教师工作有所帮助。

整合“三方共融”资源,有效开展小学生生命教育

生命教育持什么取向,这与当前为什么提出生命教育有关。对于小学来说,身心健康取向的生命教育尤为重要,小学生生命教育的具体主题更应侧重于生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值等。几乎所有的教育活动都是生命价值和意义得以实现的中介。小学生年龄小,正处于身心成长的关键时期,对小学生的生命教育离不开学校、家庭和社会三方场所。这需要三个方面共同努力,甚至要涉及多个部门的联合和互动。

智能手机在大学生思政课学习中的场景分析和路径优化

调查数据显示,智能手机助力大学生思政课学习具有显著优势,但也面临一些挑战。因此,需要强化智能学习课程建设,打造智能手机课堂;用好智能学习工具,营造智能学习环境;强化智能学习的学习投入辅导,加强其他思想主题的教育;开发智能学习监测系统,推进学习评价智能化。

关注课堂听课率,有利于教师优化教学过程

"听课率"指的是学生在课堂上认真倾听并积极参与教学活动的概率,是学生在课堂上学习状态的一种综合表现,是学生对教师授课效果的一种直接态度表白。它是反映课堂教学效果的一个重要信息依据。教师要提高课堂效率,"课堂听课率"不容忽视。通过对提高"课堂听课率"方法的探究,教师可以更多地了解学生的兴趣、爱好、水平和能力,对学生学情进行更有效的分析,进行更有效的课前准备、课中落实和课后反思,不断调整教学方法,更快捷、高效地提升课堂教学效率。