试论社会政策的成本问题

当前社会政策理论存在一个误区,即在评估政策方案成本时,普遍关注的是经济成本,对社会成本缺少应有重视。针对这一误区,本文重点探讨了社会政策的社会成本:鉴定社会成本概念,指出社会成本"社会文化,无关经济"、"感觉体验,难以测量"以及"影响重大,不可忽视"三大特征,提出考察社会成本的具体方式——"实地观察法",并就近年热议的"铁路春运是否涨价"这一公共问题,做了社会成本分析,认为铁路春运涨价的社会成本过高,不宜施行。当然,在社会政策成本考察时应该兼顾协调好经济成本与社会成本。

基于GIS的莆田市土地信息系统研究

分析土地信息系统的设计思想和系统结构,介绍数据库的建立,系统的结构设计和系统的功能模块。阐述该系统能够供莆田市快速获取该市土地数量、质量、权属、分布和利用状况等;能够对土地利用变更调查数据进行更新、管理与分析;能够输出各种查询、统计和分析结果。实现对土地资源的科学管理,为土地利用规划、基本农田保护、决策提供科学依据。

核心素养背景下的小学音乐教学策略

教育要适应时代发展,音乐课程要求发展学生的音乐核心素养。文章从四个方面阐述了核心素养背景下的小学音乐教学,即加强音乐实践,提高音乐认知;认识音乐之美,对学生进行审美教育;重视文化理解,提升学生音乐欣赏素养;将音乐与其他科目相融合,提高学生音乐表现力。

浅谈如何在小学音乐教学中进行德育教育

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求,要在音乐教学中培养学生良好的行为习惯,宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神,使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。音乐教育作为学校艺术教育中一门相当重要的课程,具有丰富而又深刻的德育内涵。音乐教学不是为了培养音乐家,而是为了让学生在德智体美上全面发展,发展学生的个性,健全学生的人格。学生们美好的心灵能在音乐中得到陶冶和净化,达到“寓教于情”的效果;学生们也能够在学好音乐的基础上,进一步升华思想品德,从而更加热爱祖国、热爱人民、热爱生活。下面笔者就从三个方面简要谈谈音乐教学中的德育教育。