解析文本特性 还原课堂本真——小组合作学习共同体下灵动课堂的创设

【教材分析】本课是基于译林出版社《牛津初中英语》(2012年版)7A Unit 8 fashion的阅读课时。教师通过课前制定导学单,在小组合作学习共同体的推进下,以课前自主独立学习和小组互助学习相结合的形式,让学生熟读课文,小组内部自学有关介绍服饰的一系列单词,适当查阅课外生词,增加词汇量,培养学生自主探究的学习能力。

借助主题词汇教学提高新太仓人子女英语基础的校本课程研究

【引言】人类社会的不断发展变化决定着语言的发展变化,其中词汇的变化最快、最明显。自2005年以来,我校被确定为外来务工人员子女定点接收学校以后,新太仓人子女的数量日益增加。截止2012年8月,初一年级新太仓人子女已占75%左右。而这大部分新太仓人子女中,由于家乡农村办学条件有限或者学校及教师未给予英语学习的重视,他们中的大多数可以说是处于英语零基础的状态。词汇的大量缺失,使得他们很难跟上正常的教学进度,从而严重阻碍了我校英语教学的发展。

“借助主题词汇教学提高新太仓人子女英语基础的校本课程研究”的调查报告与思考

一、引言人类社会的不断发展变化决定着语言的发展变化,其中词汇的变化最快、最明显。自2005年以来,我校被确定为外来务工人员子女定点接收学校以后,新太仓人子女的数量日益增加。截止2012年8月,初一年级新太仓人子女已占75%左右。而这大部分新太仓人子女中,由于家乡农村办学条件有限或者学校及教师未给予英语学习的重视,他们中大多数学生可以说是英语零基础的状态。词汇的大量缺失,使得他们很难跟上正常的教学进度,从而严重阻碍我校英语教学的发展。