基于Jeffries模拟理论和Kirkpatrick评估模型的模拟教学评价

教学评价贯穿整个模拟教学活动始终,高水平的教学评价能够促进模拟教学质量的提升。文章基于Jeffries模拟理论和Kirkpatrick评估模型,对模拟教学评价进行综述,为模拟教学评价的实施和改进提供参考。

以豌豆荚为碳源制备氮掺杂碳点及应用研究

为了实现对豌豆荚的高效利用,文中以豌豆荚为碳源,以乙二胺为氮源,使用绿色水热法制备了氮掺杂的碳点(NCDs)。通过X射线衍射法(XRD)、透射电子显微镜(TEM)、傅里叶变换红外光谱法(FTIR)、X射线光电子能谱分析(XPS)、紫外-可见分光光度法(UV-Vis)以及荧光分光光度法(FL)分别对制得的NCDs进行了结构表征和性能测试;将制备的NCDs成功用于重金属Hg^(2+)的测定,结果表明NCDs的荧光强度与Hg^(2+)浓度之间成良好的线性关系,其线性关系表达式为FL=-8.11 ×c+421.28,测定检出限为2.36μmol/L。

高校学生管理工作的缺失与改进

高校学生管理作为高等教育管理领域的一个重要组成部分,其工作的顺利开展受到政策、社会、学校、家庭、高校学生自身等诸多方面的影响,现有高校学生管理工作存在着种种缺失。应以国家政策为导向,健全高校学生管理规章制度,培养高素质的学生管理队伍,加强网络信息化建设,提高管理水平,同时配合良好的家庭教育和高校学生自身管理,全方位、多层次地改进高校学生管理工作。

真实患者在皮肤科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核中的应用

目的探讨在皮肤科住院医师规范化培训(简称住培)结业临床实践能力考核中应用真实患者的可行性,为今后制定考核方案提供依据。方法 2023年5月,选取在武汉大学中南医院考点参加皮肤科住培结业临床实践能力考核的30名住培医师为研究对象,使用自制问卷调查考生对考站设置的满意度和对接诊真实患者的评价,记录接诊真实患者的考核成绩。结果住培医师考试满意度问卷各方面评分中位数均高于总分的80%,评分最低的条目是"考站时长设置合理",为3.0(2.0)分;住培医师认为真实患者配合程度的评分为10.0(1.5)分;接诊病人站点考核成绩优良,30名住培医师考核成绩为(85.75±3.80)分。结论住培医师对皮肤科住培结业临床实践能力考核试行的国家方案满意度高,但接诊病人站点的时间设置可以进一步优化,在皮肤科住培结业临床实践能力考核接诊病人站点使用真实患者具有可行性,住培医师对真实患者参与考核认可度高。

临床医学专业留学生护理技能操作教学效果的相关性分析

目的分析临床医学专业留学生的年龄、性别、师生比、学员模型比、上课模式等各因素与留学生护理技能操作教学效果的相关性,为以后的教学改革提供依据。方法收集整理2015-2017级临床医学专业留学生的年级、年龄、性别、师生比、学员模型比、上课模式、平均成绩等数据,使用SPSS 21.0统计软件对数据进行相关性分析<结果3个年级中学生的性别、年龄与护理技能操作成绩无显著相关性(P>0.05);师生比、学员模型比、教学方式与护理技能操作成绩显著相关(P<0.05),上课时教师越多、模型越多,学生的学习效果越好。另外,单项目教-学-练模式下学生的学习效果更好。结论为提高留学生护理技能操作课程的教学效果,可以根据学院师资数量和教学资源适当提高师生比、降低学员模型比,使每个学生能够得到教师的指导,同时采用单项目教-学-练的教学模式,避免学生记忆混淆。

学生技能助管团在临床技能中心开放式管理中的作用

《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》中指出，本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求包括思想道德执业素养目标、知识目标和技能目标。由医学生成长为能独当一面的医务工作者，不仅要有牢固的理论知识，还要有娴熟的临床技能、敏捷的临床思维、良好的医患沟通技巧。